Unit 3 Toys Story Time 教案

Unit 3 Toys Story Time教学设计 课题：Unit 3 Story Time 科目：英语 教学对象：一年级下学期 课时：1课时 授课人： 一、教学内容分析 本课是一年级下册第三单元最后一课，在前面三个课时的铺垫下，孩子们有了一定的语言积累。本课时主要是通过复习本单元的玩具词汇（plane, ball, doll, train, car, bear）和功能句型（Can I have a...? Sure. Here you are.），进一步培养一年级学生听故事，并借助图片预测故事内容，进而培养阅读故事的能力。最后，学生能从故事中体会到与人分享的快乐。 在本课时中，Can I have a …?这个句型中的a变成了your，成为学生理解运用的难点，因此在教学中应该突出这一难点，打破学生的思维定势，在反复的多样的练习中，固化your的运用，也让学生能够在这个句型中正确理解运用a和your。 二、教学目标： 知识与技能：通过本课学习，复习巩固了句型Can I have a …，进一步拓展出Can I have your …的用法。 过程与方法：以玩具为线索，展开本课教学活动，教师为主导，学生为主体，形成愉悦的情感体验，让学生在游戏，小组合作，故事阅读，故事对话预测中学习。 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生懂得与人分享的乐趣。 三、学生学情分析 一年级下学期的学生，对英语有了初步的认识，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。经过上学期的英语学习，学生有了一定的英语认知能力和学习能力，并且掌握了一些日常的交际句型，能过借助图片进行简单的英语故事阅读。 四、教学策略选择与设计 本课时主要让学生在复习词汇和句型的基础上，拓展出新句型，然后阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习英语的重要前提。 加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。 教师适时引导启发。 五、教学重点及难点 重点：I have many toys. Can I have your … Let’s share. 难点：Can I have your … 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 热身 （1）出示各种玩具，带学生复习前面所学词汇。问学生：Look. I have many toys. What can you see? （2）在问学生：Do you want to play with the toys? If you want, stand up and chant. （1）学生回答：I can see … （2）全班齐唱儿歌We can play。 复习已学词汇和句型，激发学生的学习兴趣。 授课活动（一） 句型导入 （1）句型1 I have many toys. 教师出示各种玩具说：I have a bear. I have a ball. I have a car. 最后说：Look. I have many toys. （2）句型Can I have your… 当学生们会说I have a many toys.的时候，教师问：Can I have your car? 并出示这个句型在黑板上，讲解a和your的用法。 （3） I have no toys. / Let’s share. 当学生们完成了互相要玩具的活动，教师也把自己的玩具分给了大家，教师拿着自己的空篮子说I have no toys. 最后教师问大家：We have no toys. What should you do? （1） 学生通过语言就能得出I have many toys. 的意思。 （2）学生对a和your存在理解运用的问题，需要小组讨论、合作解决。然后通过一个小组互练，相互要玩具的活动巩固这个句型。 （3） 学生通过教师的身体语言也明白并掌握了I have no toys.的意思及用法，也纷纷拿出自己的空袋子表示自己没有玩具了。全班都会回答：Let’s share. 通过句型教学，我们解决了小故事中难点句型，为后面的故事情节预测这一环节打下基础。 授课活动（二） 故事导入与教学 （1）紧接前面大家愿意与人分享的环节，教师小朋友们慷慨大方，并告诉大家有一只熊猫也很慷慨，大家一起来看看它的故事。然后播放故事视频。 （2）观看第二次故事的时候，请学生注意抓住故事大意。 （3）看图，猜对话，请学生在读故事两边的基础上猜出故事中小动物们的对话，并补全 ... ...