5.1 我们的情感世界 （教案+教学反思）

5.1 我们的情感世界 教案 教学目标 知识目标 1.了解情绪和情感的联系和区别。 2．了解情感在我们成长中的重要作用。 能力目标 1.感受情感的复杂性。 2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 情感、态度与价值观 在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。 重点难点 重点 美好情感的表现及作用。 难点 情绪和情感的区别,情感的复杂性 教学准备 教师准备:根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。 学生准备:交流人与人之间需要的美好情感。 教学过程 一、导入新课 “人非草木,孰能无情”,这里的“情”通常指情感。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种凊感。这节课就让我们走近《我们的情感世界》。 【设计意图】直接切入本课的主题。 二、教学活动 活动一:抒发自己的真情实感 指导学生阅读教材第42页“运用你的经验”,思考问题结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。 我对祖国的情感： 。 我对自然的情感： 。 我对家乡的情感： 。 我对亲人的情感： 。 我对同学的情感： 。 我对老师的情感： 。 我对动物的情感： 。 问题提示: 例1:传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道:“姓啥从百家姓里查,祖籍在那黄土高坡大槐树下,家住东方神州又名叫华夏,走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。最爱做的事儿呀是报答咱妈妈,走遍天涯心不改永远爱中华。”每当听到这首歌,我浑身热血沸腾,直冲天灵,对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。我是中国娃,我是深爱祖国的中国娃;我是中国人,我是坚决捍卫母语的中国人;我爱你祖国,我会用自己一生捍卫您的尊严! 例2:在中国有这么一个不起眼的小城市,如果在地图上不仔细看你也许不会发现它的踪影,大城市的人几乎不知道它的存在。就是这样一座不知名的小城市,繁华而又美丽,蕴藏着深厚的民族文化,让人流连忘返。热爱家乡,从我做起, 让我们用自己那双万能的手为家乡的未来打造出一片美好天地吧! 例3:语文老师教我们的方法有许多,如她用巧妙的方法教我们跳大绳,用生字开花的形式让我们认识了许多词语,用成语接龙的方式让我们学会应用了许多成语。她教给我们的这些特殊方法既让我们热爱上学习语文知识,也让我们热爱上她。 【设计意图】让学生分享实际生活中的各种真挚情感。 活动二:丰富的情感 1.指导学生阅读教材第43页上方“探究与分享”,并思考回答教材提出的两个问题。 (1)你有过以下情感体验吗? 正义感———对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱,并为此感到愤怒时,我们可以体验到正义感。 胜任感———对能力的体验。当我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时,我们可以体验到胜任感。 责任感———对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时我们可以体验到责任感。 (2)除了上述情感体验,你在生活中还有过哪些情感体验? 问题提示 (1)有过以下情感体验。 (2)同学之情:友爱、团结、关心等;师生之情:关心、爱护、崇拜、尊敬等;朋友之情:帮助、关心、照顾等;亲子之情:关爱、教养、孝敬、依恋等 2.指导学生阅读教材第43页正文,回答问题:情绪和情感的联系和区别有哪些 问题提示 (1)联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 (2)区别:情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 【设计意图】让学生理解情绪与情感的联系和区别。 3.指导学生阅读教材第43页下方“探究与分享”,并思考回答教材提出的两个问题。 (1)上述古诗 ... ...