11.我们的节日 教学设计 (2)

11.我们的节日 教学设计 1教学目标 1.能够利用合适的材料,通过折、剪、粘等多种方法设计制作小乐器。2.能够分工或合作完成活动,并能够从活动过程中获得各项能力的提高。3.愿意利用废旧材料制作艺术品,并能从中获得成就感。 2学情分析 在让孩子们当主角的“六·一”儿童节里,以“节日盛会”为主线,串联起“音乐会”和“服装展示会”两个活动内容。(本课主要解决学习活动一的内容———自制乐器)。要开“音乐会”,首先要解决乐器的问题。从孩子们身边比较熟悉的乐器入手,按照分析比较———引导探究———制作并“演奏”的顺序,循序渐进地引导学生学会如何巧妙地将手中的废旧材料变成能演奏出美妙音乐的乐器,并从中体验合作的乐趣。这样,不仅能快速激发学生的学习热情,还能让孩子们将课堂上的美术活动延伸到日常生活中去,用自己的双手去装扮生活、净化心灵。 3重点难点 如何让学生既能自由发挥其主观能动性,又不脱离教材内容,顺利完成课堂练习 4教学过程 活动1【导入】导入 一、导入:(上课前,将教室简单布置出一些节日气氛,让孩子们踏着《快乐的六·一》的歌声进入教室。给学生一个惊喜的同时,也营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。)师:同学们,祝你们儿童节快乐!(现在是三月份,由于这次试讲的时间不太合适,孩子们都很诧异地看着我)师:怎么?不接受老师的祝福?生:老师,现在还没到儿童节呢!师:噢?那什么时候才到儿童节?儿童节的全称又是什么?生:6月1日是儿童节,它的全称是“六·一国际儿童节”。师:哎呀,不得了!一加上“国际”这两个字,那可就是“地球人全知道”的节日了!(在孩子们爽朗的笑声中,师生之间显得越发亲近了)那你们知道人们为什么把每年的6月1日做为全世界少年儿童的节日吗?让学生做简单猜测后,教师讲解儿童节的来历:1942年6月,在第二次世界大战期间,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿,并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开职委会,正式决定每年的6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。新中国成立后,中央人民政府国务院于1949年12月23日作出决定,规定 6月1日为新中国的儿童节。师:那么,每年的儿童节,你们都是怎么度过的?(联系生活实际,能够使学生很快地溶入到对新课的学习中来。)生1:妈妈会带我去游乐场。生2:买新衣服和玩具。生3:和小朋友们痛痛快快地玩儿一天。 活动2【讲授】讲授 二、新授:1.欣赏生活中的乐器和学生作品中的乐器,分析二者的异同。师:在这个属于我们自已的节日里,同学们是不是都希望穿上最漂亮的衣服,载歌载舞,尽情欢笑啊?生:是!(群情激奋地)师:要载歌载舞,就少不了音乐:要想听到美妙的音乐,自然就少不了各种乐器。在实际生活中,你们都见过哪些乐器。(让学生畅所欲言,当有学生提到教师有准备的一些乐器时,可出示实物或图片,以加深孩子们的印象。对学生平时很少接触的乐器,(如琵琶等民族乐器)教师简单介绍其使用方法及音色后,主要围绕它们的造型特点展开讨论。其中,重点引导学生观察、分析几种生活中的乐器和小朋友制作的乐器之间的异同)(1)手风琴师:瞧!这是实际生活中人们使用的手风琴。(出示实物和图片)谁来说说它的外形特点?生1:手风琴是背在肩上边拉边弹的一种乐器。生2:合起来的手风琴是个长方形,打开以后,中间有一段像弹簧一样能伸能缩的风箱。生3:手风琴左边有许多小按钮,右边是黑白相间的琴键。师:同学们观察的非常准确。这个,是小朋友根据自己的观察和理解制作出的手风琴。像吗?(出示实物)生:像!师:想不想试着弹一弹?生:想!(教师指 ... ...