四年级语文下册《乡下人家》两课时教学设计

四年级语文下册《乡下人家》两课时教学设计 【学习目标】 1.认读5个生字，会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情， 体会作者 对乡村生活由衷地热爱之情， 激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 【教学重点】 了解课文内容，走近乡下人家，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 【教学难点】 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：读熟课文，回忆曾经经历的乡村生活。 【教学时间】 两课时（本次讲授第一课时） 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1.同学们多数生活在农村，也就是我们平时说的乡下。你们虽然长期居住在乡下，可能对乡下的生活司空见惯但却熟视无睹。那么，现在请同学们用心地回想一下，组织好语言说说你了解到的乡村生活是怎样的？（学生自由谈） 2.从大家绘声绘色的讲述中，可以看出乡村的美丽风景深深地吸引着你们，再让我们去看看吧！ 3.（播放风景的图片）看到这儿，你想说些什么？学生自由谈感受。 4.老师童年的时候也生活在乡下，与大家感同身受，今天老师就和你们一起来学习一篇描写乡下人家的课文。 5.板书课题：乡下人家 二、检查预习情况 （一）出示词语 1. 谁愿意给大家读一读，如果有读错的字音，请其他同学纠正，正音后全班齐读两遍。 2. 全班齐读。 （二）出示含有多音字的词语：鸡冠花 结出 1.这个词语中有个字不好读，谁能读好？ 2.指名读，开火车读，纠正读音。（“冠”读一声，在这个词中指帽子或形状像帽子的东西的意思；“结”读一声是指植物生长结出果实） 3.齐读两遍。 （三）出示含有多音字的句子（区分“场”的不同读音） 1.现在增加难度了，把字放到句子里了，你能读准吗？自己试着读一读，指名交流。（cháng，在这句话里是量词，指一事起迄的经过：下了一场雨。） 2.齐读带有多音字的句子。 三、初读课文，整体感知 1.自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景？ 2.学生交流，汇报，教师相机板书。 （屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣） 3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点，你觉得哪句话合适？指名说。然后，课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 4.我们一起来读一读，看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（板书独特，迷人）全班齐读最后一节，理解“独特”、“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 5、学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 四、小结 那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢，我们下节课继续。 五、作业：1、抄写生字新词。2、朗读课文 第二课时 【课时目标】 1、精读课文，了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 2、学习作者善于抓住乡村生手中最平凡的的事物、最普通的场面，灵活运用拟人手法描写乡村生活的特点来抒发自己情感的表达方法。 一、复习导入 1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？根据学生的情况，再课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（标记： 独特、迷人） 2、作者描写了哪几幅独特 ... ...