《常见的动物》教学设计 学习目标：? 1、知道周围有多种多样的动物，知道什么是常见的动物。? 2、知道不同的动物有不同的特征。? 3、能在教师的指导下利用感官观察小动物，知道不同的动物生活在不同的环境里。? 4、增强保护动物的意识。? 学习重点：不同的动物有不同的特征? 学习难点：不同的动物生活在不同的环境里?教学过程：? 一、创设生活情境，导入新课? 师：昨天，我在家看了一段特别好看的视频，今天我把这段视频也带到课堂上来了。你们想不想看呀？?生答? 师：那你们可要仔细看呀，看完视频老师有问题要问你们。 ?二、揭示课题，明确目标? 师：视频看完了，你们都看到了什么？?????生答? 师：同学们说得真好！从视频中我们可以知道自然界中生活着许许多多的动物，我们今天就先来认识一些周围常见的动物。? 教师板书：常见的动物?师：同学们读一下课题！?生读题? 师：谁知道什么是常见的动物呀？????????????生回答? 师：对，常见的动物就是我们平时经常见到的动物。比如小蜜蜂，我们是不是经常看到它们在校园里飞来飞去呀？?????? 生回答师：那你们还知道哪些常见的动物呢？谁来说一说？??????生答? 三、自主学习，领会新知? 师：同学真棒，知道这么多的动物呀！那下面老师可要考考你们的眼力了。?（出示幻灯片遮盖的小动物）猜一猜它们是谁？?师：谁知道它是谁？???????生答? 师：你是怎么知道的呢？?生答? 师：我们一起来看看是不是呢？? 师：你真聪明，长长的耳朵确实是小白兔最明显的一个特征.?师：这一个，它又是谁呢？谁猜出来了？?生答? 师：你又是怎么猜出来的？?生答? 师：我们一起来看看是不是呢？真是呀？你可真棒。?师：最后一个，谁猜出来了？?生答? 师：你是怎么猜到的呢？?生答? 师：我们一起来看看是不是呢？真是呀？你也很厉害呀? 师：刚才这几位同学根据小白兔长长的耳朵，蝴蝶美丽的翅膀，蜗牛软软的身体和后背背着壳这些显著的特征，一下就把它们全猜出来了。这样我们就知道了不同的动物有不同的特征（板书）? 师：每个动物的不同特征，不光表现在它们身体长的样子不一样，还可能表现在声音不同上，比如小羊是咩、咩的叫，小鸡是叽叽叽的叫。也可以表现在运动方式不同上，比如小鸟靠翅膀在天空中飞来飞去，青蛙则是靠腿在地上跳来跳去的。只要我们掌握了动物特征，就能一下子分辨出它们来。? 四、合作探究，探究新知? 师：下面咱们就来做一个游戏。这个游戏的名字叫做我来———你来猜。? 游戏规则是这样的：一会，请每个组的小组长到老师这里来抽一张卡卡片，每张卡片上面都一个小动物。注意不要让其他组的同学看见，然后你们组的同学一起讨论一下，这个动物有什么独有的特征，可以是身体长的样子，也可以是声音，还可以是它靠什么运动等？然后在讨论一下应该怎样把这些特征表演出来，让其他组的同学来猜，听明白了吗？?生：明白了? 师：好，现在组长到我这来抽卡片。学生讨论，教师巡回指导。?师：我看同学们都准备好了，哪个组愿意先上来表演？?学生表演，其他同学猜? 让猜对同学说一说是怎么猜出来的？? 师总结：同学们你们可真够厉害的，表演的太像了！你们能把这些动物演的这么像，说明你们对它们很了解，是吗？?生答? 师：那你们知道它们的家在哪里吗？它们长期活动的地方就是它们的家。?生答? 师：说的真对，看来没难住你们，那这些动物的家在哪里你们知道吗？幻灯片出示更多动物的图片?学生回答? 师：通过了解这些小动物的家，我们可以知道有的动物生活在水里，有的动物生活在陆地上，有的动物生活在空中。所以不同的动物生活在不同的环境里（板书）? 师：本节课马上要结束了，同学们通过这节课学习，你们都学到了哪些知识呢？?生回答? 五、拓展延伸? 师：看来同学们的这节课收获不小呀 ... ...
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