怎样描述力 1. 小明用力向上提水时，小明的手对水桶施加了一个力，同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么对这两个力的说法正确的是（ ） A. 施力物体相同，力的作用点、方向也相同 B. 施力物体和力的方向相同，力的作用点不同 C. 施力物体不同，力的方向和作用点也不同 D. 力的作用点相同，施力物体和力的方向都不同 2.在足球场上,优秀运动员的脚踢在球恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的（ ） A.大小 B.方向 C.作用点 D.以上都是 3.下述几个力中，最接近1 N的是（ ） A.托起2个鸡蛋所用的力 B.提起20个鸡蛋所用的力 C.抱起一只小牛所用的力 D.抓起一只鸡所用的力 4.用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（ ） A.只要用力大，向什么方向推，效果都一样 B.只要用力大，推什么地方，效果都一样 C.只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关 D.以上说法都不对 5. 用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果( ) A.跟力的作用点有关 B.跟力的大小有关 C.跟力的方向有关 D.跟力的大小方向和作用点有关 参考答案 1. C 解析：手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们的施力物体分别为人和捅，作用点分别在桶和手上，方向相反，且它们作用在不同的物体上。所以施力物体不同、力的方向和作用点也不同，选C。 2. C 【解析】运动员的脚踢在球的恰当位置，这里的恰当位置指的就是力的作用点。 3. A 4. D 5. C 怎样描述力 教学目标 （一）知识与技能 1．知道力的单位； 2．理解力的三要素； 3．掌握力的示意图的画法。 （二）过程与方法 1．经历探究影响力的作用效果的因素的过程； 2．经历作力的示意图的过程。 （三）情感、态度和价值观 养成严谨的科学态度。 教学重难点 教学重点：力的单位、力的三要素、力的示意图 教学难点：力的三要素、力的示意图 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课的类型 新授课 教学准备 多媒体课件、弹簧、磁铁、铁块、钢球、平板、小车、斜面 教学过程 课程引入 教师活动：提问力的作用效果。 学生活动：回答问题。 教师活动：展示大人和小学生拉拉力器、拉弹簧和压弹簧、在不同作用点开门的图片。 学生活动：分析三幅图片不同结果的原因。 新课讲解 一、力的三要素 教师活动：理答。 大人和小学生拉拉力器产生不同的结果的原因是力的大小不同；拉弹簧和压弹簧产生不同的效果的原因是力的方向不同；在不同作用点开门产生不同效果的原因是力的作用点不同。 教师活动：讲述力的三要素。 力的三要素：大小、方向、作用点。 二、力的单位 力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 教师活动：简单介绍一下牛顿。 三、力的示意图 教师设问：在研究有关力的问题时，如何表示力？ 答案：力的示意图。 教师活动：讲解力的示意图。 同一图中，力越大，有向线段的长度就越长。 按：是否拓展到力的图示由教师根据实际情况决定。 典题剖析 例1 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 例2 如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开．这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（ ） A．力的作用点 B．力的大小 C．力的方向 D．力的三要素 答案：A 课堂小结 课件20张PPT。第二节 怎样描述力第六章 熟悉而陌生的力新课引入三、力的三要素和示意图成人和中学生拉同一个拉力器，产生的作用效果一样吗？为什么?三、力的三要素和示意图拉弹簧和压弹簧，产生的作用效果一样吗？为什么?三、力的三要素和示意图在不同的位置推 ... ...
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