集体生活邀请我教学设计 课题 集体生活邀请我 学习 目标 情感态度和价值观目标 热爱集体，热爱集体生活，在集体中贡献自己的力量，通过集体生活，认清自身问题。 能力目标 明确集体的含义，集体的力量，懂得如何在集体中获取力量，积极合作，勇于创新，乐于尝试，积极面对学习中的困难，在小组合作中提升自己。 知识目标 了解集体的定义和集体温暖的来源，掌握集体力量的来源，包括个人的力量的特点和集体力量的特点 重点 集体的定义？ 集体温暖的来源？ 集体力量的来源？ 个人的力量的特点？ 集体力量的特点？ 难点 集体温暖的来源？ 集体力量的来源？ 个人的力量的特点？ 学法 小组讨论 教法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 欣赏视频： 获得奥运金牌是女排集体的功劳还是女排姑娘个人的功劳？女排夺冠是因为女排这个集体顽强拼搏，努力奋斗的结果，也是每个女排运动员辛苦付出的结果。如果没有集体，就不会有个人的荣誉。 讲授新课 活动一：问题清单 集体的定义？ 集体温暖的来源？ 集体力量的来源？ 个人力量的特点？ 集体力量的作用？ 集体的温暖：关键问题： 集体的定义？集体温暖的来源？ 集体定义 集体是人们联合起来的有组织的整体 探究与分享：同学情 战友情 同事情 为什么在集体中会产生感情？ 集体联结度：集体的联结度通常与以下因素密切相关，成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的认识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短，通常情况下以上因素赋值越大，集体的联结度越高。我们就越能够感受到集体的温暖。 一般来说，集体的连接度越高，个体感知到的集体温暖就越多 探究与分享：小圆是插班生，刚来到班级，同学们对他很冷淡，游戏的时候也不愿意带他，他感觉自己被孤立，很伤心。 小方在篮球赛是崴到了脚，同学们为了不让他耽误学习，轮流照顾她，帮助她补习作业。他很高兴。 思考问题：这两个集体分别给你什么感受？ 如果你是小圆的同学你会怎么做？ 小圆的集体比较冷漠，小方的集体让人感觉到温暖。 我会主动和小圆沟通，帮助小圆快速融入到集体中，让他感受到温暖。 集体温暖来源：在集体中，希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 阅读感悟：归属感 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体，（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感，个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受认同，有价值感并与群体成为整体，这种感觉就是归属感。 欣赏视频思考问题 你在参加这样的活动时有何感受？ 参加集体活动时，我们会拼尽全力。为了维护班级的荣誉，尽己所能，决不能给班级拖后腿。集体的荣誉能带给我们力量。 探究与分享：你所在的集体获得过什么荣誉呢？ 当时你是怎样的感受？ 集体温暖的来源：当集体取得成绩、受到表彰和奖 励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 相关链接：集体荣誉感 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱，与自己的关系，体会到我们在集体中的地位，当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣自豪之感，当集体受到批评惩罚，我们会产生不安、羞愧自责之感，这就是集体荣誉感。 活动二：集体的力量 集体力量的作用 探究与分享给：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝 三个和尚的故事说明了什么道理？ 一个集体如果没有各个成员之间的团结协作，朝着同一目标努力奋斗，就不回去的成绩和进步。 ... ...
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