《5的乘法口诀》课件（15张ppt）+教学设计

《5的乘法口诀》教学设计 教学目标: 1.让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。?教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。 教具:课件、卡纸。 教学过程一、学前准备 1、读一读，并说一说各表示什么？ 3×2???? 4×5???? 3×6???? 5×2 2、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。 二、激趣导入 1. 画手激趣。?　谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。??学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。 2. 数手指。??提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？ 谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。 手的只数???1????　2???? 3???? 　4???? 　5 手指个数???（5）???(10)???(15)????(20)????(25)???? ??学生看图边数边填表。??反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）? 提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）???谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀） 三、 自主探索1、尝试编口诀。????提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？???? 板书：1个5?? 1 × 5 = 5???再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）???要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。???学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。 3. 记忆口诀。 谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。??? 反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五……）4. 游戏练习。??? 对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。 四、 巩固深化1. 补充口诀。（出示课件） 2. 完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀？ 3．游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。 4. 比较大小 5. 完成“想想做做”第1题。?学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。 6. 送信。出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），将信件投入对应的信箱。 五、 全课总结提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？ 课件15张PPT。二年级数学上册5的乘法口诀教学目标1.知识目标：使大家理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。 2.能力目标：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.情感目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 生活中有哪些用到“5”呢？05101520251个52个5 一只手五个指 ， 一五得五。 两只手十个指 , 二五一十。 三只手十五指 ， 三五十五。 四只手二十指 ， 四五二十。 五只手二十五指 ， 五五二十五。 说歌谣 记口诀六只手三十个指 ， 五六得三十。 七只手三十五个指 , 五七三十五。 八只手四十个指 ， 五八四十。 九只手四十五个指 ， ... ...