小学英语教学设计案例 教师姓名 教材版本 人教版 精通英语 五年级下 课题名称 Lesson 5 课时 1课时 一、教学内容分析 指导思想与理论基础（课标阐述） 通过学习《义务教育英语课程标准》，将英语课程的工具性和人文性贯彻到课堂，重视语言学习的实践性和应用性，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中接触、体验、理解语言。通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，发展语言能力。同时，在学习的过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提升。结合五年级学生的学习特点和教学需求，在本课设计中，我开展了多种活动，激发学生的学习热情和兴趣的同时，更加注意培养学生在真实情景中运用语言的能力，力求通多媒体课件和板书所创设的情境，在情景体验以及学生熟识的学习活动中，落实课标要求的教育教学理念，促进学生语言能力的提升。 教学内容 本节课是人教版《小学英语（精通）》五年级下第一单元，单元主题是《Welcome to our school!》.本课主要通过Li Yan和Gao Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：1. 本单元学过的单词的复习；2. 新单词“语言实验室”“科学实验室”的教学及训练；3. 对话教学；4. 扩展训练，通过问答，提高综合语言运用能力。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了对话教学及拓展训练，让学生通过看、听、说、等练习，巩固句型及其用法。 教学项目 new words: Language lab, science lab. basic sentences: How many lessons do you have in a week? We have… 教学方法 根据学生的年龄特点和认知水平，以视觉认识和形象思维为主，在本节课中充分利用生动的课件，有效创设了真实情境。采用说说韵文，情境体验和活动实践的教学方式，结合学生的生活经验，通过学生合作互助，设计多种学习活动，韵文、对话、游戏、表演等方式，力求在真实情景中运用语言，最终实现学生主动表达与真实地输出语言，落实课堂教学效果。 教学手段及信息技术运用分析 自制多媒体动画，PPT演示文稿，提供更多语言支持，激发学生兴趣的同时，体现出语言知识输入的层次性、渐进性，有助于学生对语言的理解运用。 教学目标 语言知识 主要目标语言：How many lessons do you have in a week? We have… 能力 1. 能够在恰当的语境中初步运用语言进行简单的话题交流； 2. 通过学习，提高学生的观察能力和语言运用能力。 教学重点 在情境中询问 How many lessons do you have in a week? 及答语We have… 教学难点 运用本课所学内容在恰当的情境中进行真实交流。 教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件。 二、学习者分析 本节课的授课对象是五年级学生，他们想象力丰富，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，并且通过以往的训练，初步形成了小组合作的意识，明确了小组活动的规则，能过顺利通过小组活动，完成学习任务。本课主要是帮助他们形成更加稳固的兴趣，培养学生利用所学的语言知识，解决实际问题，提高交际能力，拓展学生的英语思维，培养学生合作创新的意识。 问题框架 1. 如何使学生更好的参与学习？ 2. 如何使对话教学更生动？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1) Free talk. 2) Guessing game. Step 2: Presentation 1. Lead in. 1) Talking with the students. 2) Review. 3) Do a chant. 4) Teach the new words. 5) Teach the new sentences. Step 3: Practice 1) Listen the radio. 2) Listen and repeat. 3) Rea ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
