人教版七年级历史下 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课　从“贞观之治”到“开元盛世” 本课分析 《从“贞观之治”到“开元盛世”》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重点内容之一。该单元的主题是“隋唐时期:繁荣与开放的时代”。唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期,在当时的世界历史上也声名显赫。本课则揭开了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”局面的形成原因。本课内容包括三个子目,第一目是“唐朝的建立与‘贞观之治’”,介绍了唐朝的建立、唐太宗的治理措施以及“贞观之治”局面的形成等内容;第二目是“女皇帝武则天”,讲述了武则天登上皇位,以及武则天统治时期的措施及影响;第三目是“开元盛世”,介绍了唐玄宗的改革措施以及他统治时期出现的“开元盛世”的局面。三部分内容以时间为序,围绕唐朝走向盛世的过程展开。“贞观之治”开创了盛世局面,武则天统治上承“贞观”,下启“开元”,唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容,要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题,这样才能更好地理解各自采取的政策措施。 学情分析 本课教学对象是七年级的学生,学生从小学习唐诗,对唐朝的历史有了一定的了解。通过阅读史书和观看影视剧,对唐太宗、武则天和唐玄宗的历史也有所了解,学生对这一课的历史兴趣应该很高。 整体设计 教学目标 时空观念 1.了解唐朝的建立。 2.利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施,比较他们治国方略的相似之处。 史料实证 指导学生识读唐太宗像、李世民打天下时的坐骑之�———飒露紫、《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》、武则天像等,掌握唐朝繁盛时期的史实。 历史解释 “贞观之治”和“开元盛世”。 历史理解 通过本课的学习,学生可以认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 家国情怀 在评价历史人物的过程中,体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。 教学重点 1.唐朝的建立与“贞观之治”“开元盛世”。 2.武则天的统治措施。 教学难点 1.唐朝的建立与“贞观之治”。 2.如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 课前准备 1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。 2.学生:引导学生做好预习。 课时安排 1课时 　　教学方法 1.情景创设法:本课因为涉及唐太宗、武则天和唐玄宗的统治,学生可以通过观看一些影视题材,对这三位皇帝有感性的认识,从而创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。 2.归纳法:本课主要讲了三目的内容,可以采用归纳法归纳知识,培养学生的归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。 3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,让学生喜欢学习、学会学习,让学生真正成为课堂的主体。 4.阅读理解法:学生通过阅读教材和相关史料,进行理解和分析,然后通过材料的分析理解,可以加深对教材知识的分析。 　　一、导入新课 [展示图片] (唐)张萱《虢国夫人游春图》 [教师讲述]此图描绘的是公元752年(天宝十一年),唐玄宗的宠妃杨玉环的三姊虢国夫人及其眷从盛装出游,“道路为(之)耻骇”的典型环境。绘画反映的是一个充满朝气的、开放的时代,这个“充满朝气的、开放的时代”,是中国古代历史上的哪一个时代? 学生活动预期效果:唐朝。 [教师过渡]这样一个开放的、强盛的时代是由谁开创的,它又是怎样发展和继续繁荣的呢?让我们一起走进唐朝,去探究这一历史之谜。 (设计意图:利用图片导入新课,通过图片学生可以领悟和感受到唐朝充满朝气和开放的气息,从而激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习 ... ...