浙江省温州市实验中学2018-2019学年第二学期九年级第一次学业调研语文试卷（PDF版含答案）

2018学年第二学期九年级第一次模拟检测语文参考答案 I积累（23分） 1．（4分）(1)逐(2)圃(3)圈(4)囤（评分标准：每字1分） 2．（12分）(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(2)①仍怜故乡水，万里送行舟②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计③因思杜陵梦，凫雁满回塘(3)人不堪其忧，回也不改其乐(4)谈笑有鸿儒，往来无白丁（评分标准：每空1分，句中有错字、别字、漏字、添字等情况，该空不得分。） 3．(3分)C 4．（4分）（1）到，等到（2）同“慧”，聪明（3）详尽（4）击鼓 II 阅读（62分） 一、名著阅读（12分） 5．（3分）《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，我们可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读。因为阅读专题交流会需要进行主题探讨，所以你先确定一个主题，然后选择若干跟主题有密切关联的书信进行具体阅读。（评分标准：只要能答出“根据主题选择阅读”这层意思，理由基本充分即可得3分；如果忽略主题扣1分；如果没有提出“选择阅读”不给分。但可以不出现“选择”这个词语，意思对即可。） 6．（5分）【示例一】我支持小语的意见：因为这三封书信虽然不同，但都体现了傅雷对傅聪深沉的爱。第一封中傅雷百忙中仍不忘提醒傅聪注意生活的细节，可谓无微不至，是一位父亲对儿子殷切的关爱。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，这是父亲对儿子最深沉的爱。第三封信中傅雷教导儿子要关注绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养。这是父亲对儿子智慧的引领。这三则书信中，谈生活、谈艺术、谈人生，都蕴含着山一般厚重的父爱。（评分标准：围绕主题1分：整体逻辑1分：结合书信内容理解“父爱”，每封书信各1分。）【示例二】我赞成小文的观点，因为在这三则书信中，傅雷都围绕“修身立志”教育傅聪。第一封写傅雷即便很忙还不忘提醒傅聪要重视细节上的礼貌，改掉自身的缺点，提升教养。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志，时刻不忘家国情怀的人。第三封信中傅雷与儿子探讨音乐和绘画，希望儿子要欣赏世界艺术宝藏，提升修养。在这三封书信中，傅雷从生活、艺术、人生追求上引导儿子“修身立志”，让人感怀。（评分标准：围绕主题1分；整体逻辑1分：结合书信内容理解“修身立志”，每封书信各1分。） 7．（4分）【示例】这三封信虽然重点谈论西方文化，但他在第二封书信里也提到许多中国文化元素，在整本书中，有很多篇章傅雷都在和傅聪谈论中国的文化，比如两晋六朝的文采风流，比如《人间词话》，希望傅聪能够把中国传统文化和西方文化相融合。（评分标准：第二封书信1分：整本书2分；目的1分。） 二、现代文阅读（30分） （一）(21分) 8．（3分）C 9．(1)（3分）【甲】处生动地描写了蚂蚁负重穿行时被风打乱计划的慌乱画面；作者描写蚂蚁其实是在写自己（或以拟人的手写自己／隐喻自己），表现自我的迷惘和无助。（评分标准：对画面的赏析1分：描写目的1分；描写效果1分。） (2)（3分）【乙】处作者细细碎碎地去描写街镇上嘈杂的生活场面，其实写出了“我”在物中醒来的状态（或这些故乡的风物让“我”醒来／“我”意识到了我在故乡的存在），让“我”感受到了故乡的温暖亲切。（评分标准：对画面的赏析1分；描写目的1分；描写效果1分。） 10．（4分）这句话内容上以里尔克的“物”引发作者对家园的思考，“我”在故乡的“物”中苏醒、生长、老去，让“我”在故乡的风物中找到家园；结构上起过渡作用，使行文从叙事过渡到议论（或：由回忆往事过渡到思考人生），引发下文围绕“物”而展开的思考。（评分标准：内容2分；结构2分：意对即可。） ... ...