《趵突泉》 教案（2课时）

《趵突泉》 教案 教学目标： 1.认识7个汉字，会写12个字, 能正确读写“均匀、晶莹、五光十色”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解趵突泉的特点，感受趵突泉独特的美，背诵自己喜欢的段落。 3.领悟作者细致观察，抓住特点描写景物的方法。 教学重点： 1.认识7个汉字，会写12个字, 能正确读写“均匀、晶莹、五光十色”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解趵突泉的特点，感受趵突泉独特的美，背诵自己喜欢的段落。 教学难点： 领悟作者细致观察，抓住特点描写景物的方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1. 大家去济南旅游过吗？去过的同学分享一下所见所闻吧！ 2.学生自由表达自己的想法和认知。 3.出示图片：大明湖、千佛山、趵突泉 4.齐读课题《趵突泉》，谈话：同学们，你们知道课题的意思吗？ 二、初读课文，整体感知 1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，想一想课文是从几个方面描写趵突泉的。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。 三、生字认读，读准字音 1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？ 2.出示生字指读： 济 占 沸 昼 莹 串 货 3.注音领读。 4.重点认读：济、昼、莹 5.运用学过的方法，小组合作认读生字。 6.图片识字：妩媚 7.儿歌识字：串 假 8.合成识字： 水弗———沸 水也———池 水齐———济 三日———晶 9.谜语识字：昼 尺下有一旦，意思是白天。———昼 四、情景朗读，感知文本 导学：自由轻声朗读课文，理清文章条理。 预设： 第一部分（1）：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第二部分（2—4）：趵突泉泉水清浅、鲜洁，大泉眼日夜翻滚，小泉眼姿态优美动人，为济南增添了美丽。 第三部分（5）：作者看完了趵突泉，结束了游览。 1.感知泉水 出示句子一： 假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 预设：作者运用假设，突出了趵突泉景色之美，强调了济南风景的美离不开趵突泉。这是作者的整体感受。 出示句子二： 出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。 预设：第一句读得轻快些，第二句语速放慢，读出幽美意境。 2.感知大泉 出示句子二： 泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。 思考：怎样读好这个句子，抓住“冒”这个字的意境。 出示句子二： 要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 思考：冬天的大泉是一种什么境界呢？ 3.感知小泉 出示句子三： 池边还有数不清的小泉眼。 思考：这句话在本段中有什么作用，和后面的句子是什么关系啊？ 预设：第一句和后面的句子是总分关系。 出示句子四： 有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳；有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的气泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 预设：运用对比，和珠宝比较着说小泉，读出小泉的美哦！ 4.思考：该怎样读好课文？ 预设： （1）认真读好每一个部分 （2）扫清字词障碍 （3）抓住中心寻找关键词句的朗读 5.读一读你喜欢的部分，看谁读得优美哦，试着背诵来吧！ 五、学写生字 课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！ 观察结构要认真， 书写结构要 ... ...