课件21张PPT。探究技能：控制变量科学粤教版 六年级下新知导入创设问题情境彬彬、琪琪、妍妍和波波在做电磁铁实验。琪琪对妍妍发出感叹：你的电磁铁能吸起这么多的回形针！妍妍于是发出疑问：电磁铁磁力大小与哪些因素有关？新知讲解 学前寄语影响电磁铁磁力大小的因素有很多，如电池个数、线圈匝数等都有可能对其产生影响如果想知道电磁铁磁力大小与什么因素有关，我们就必须一次只检验其中的一个因素，而保持其他条件不变，观察电磁铁磁力的大小是否发生了变化这个被检验的因素称 “变量”在确定实验步骤前，我们必须清楚要控制哪些条件，要观察哪个变量，以及变量对实验结果可能造成的影响 新知讲解方法学习★确定变量如果要探究电池个数对电磁铁磁力大小是否有影响，应该选择什么作为变量？ 电池新知讲解电池作为变量，哪些条件可加以控制？在进行变量控制实验时，除要研究的变量外，其他条件应加以控制，使其保持不变★控制条件线圈匝数、铁钉新知讲解实验探究以线圈匝数、铁钉为不变量，电池节数为变量，观察磁力大小1、线圈匝数15 2、电池数2节增加到4节再增加到6节 3、记录吸回形针的枚数 4、每次实验做3次，求平均值 5、获取数据，填写观察记录表实验要求新知讲解★获取数据61017当电池个数改变时，实验数据会变化吗？观察现象，并记录数据新知讲解在其他条件不变的情况下，电池节数越多，磁力越大；电池节数越少，磁力越小。★得出结论分析数据，判断电磁铁磁力大小与电池个数的关系，并得出结论我的发现新知讲解技能训练电磁铁磁力的大小还与什么因素有关?说说你打算研究的问题问题1：缠绕在铁芯上的线圈匝数 与电磁铁磁力大小有关吗? 问题2：铁芯的粗细会影响电磁铁 磁力大小吗? 问题3：……打算研究请用控制变量的实验方法来探究这些问题 新知讲解技能训练1以电池节数、铁钉为不变量，线圈匝数为变量，观察磁力大小训练要求1、电池节数2节 2、线圈匝数由15增加到20再增加到25 3、记录吸回形针的枚数 4、每次实验做3次，求平均值 5、获取数据，填写观察记录表 6、得出结论新知讲解 观察记录6911在其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力越大；线圈越少，磁力越小。新知讲解技能训练2以电池节数、线圈匝数为不变量，铁芯粗细为变量，观察磁力大小训练要求1、电池节数2节 2、线圈匝数15 3、铁芯由细到稍粗再到最粗 4、记录吸回形针的枚数 5、每次实验做3次，求平均值 6、获取数据，填写观察记录表 7、得出结论新知讲解 观察记录456在其他条件不变的情况下，铁芯越粗，磁力越大；铁芯越细，磁力越小。新知讲解电流大小（电池节数）、线圈匝数影响电磁铁磁力大小的主要因素是什么？教师总结课堂练习1、电磁铁吸引大头钉的数量越多，说明磁力越 大。（ ） 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的 。（ ） 5、增加线圈匝数，电磁铁的磁力就会增加。（ ）判断下列说法正误√√√?√拓展提高断电后，还有几根“调皮”的大头针慢慢才掉落，为什么？这个要取决于电磁铁的铁芯。有些有些铁芯易被磁化，断电后有相当强的剩磁。而另一些特殊材料制造的铁心，不易被磁化，断电后，剩磁较弱，可以忽略。课堂总结 通过本节课的学习，我们知道电池个数越多，电磁铁的磁力越大，电磁铁磁能就越强。在科学探究中，我们能根据探究问题确定变量，能在实验中改变变量，并保持其他条件不变。通过分析数据，能判断电磁铁磁力的大小与电池个数的关系。在大家对探究电磁铁磁力与什么因素有关时表现出积极乐于探索的精神。板书设计探究技能：控制变量学习方法确定变量 控制条件 获取数据 得出结论 技能训练作业布置利用课余时间收集有关应用电磁 ... ...
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