《莫泊桑拜师》教学设计 教材分析： 《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文六年级下册最后一单元的第一篇课文。课文主要写了莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。课文紧扣课题，讲了莫泊桑三次登师门求教的经过。内容层次清晰，说理透彻，具有很强的指导意义。 教学目标： 1.能正确、流利有感情的朗读课文。 2.会写本课五个生字，理解由生字组成的词语。 3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 4.初步感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的勤奋好学。 教学重点：有感情的朗读课文，理清文章脉络，为下节课的学习做好准备。 教学难点：从课文中提炼关键词句，总结提高写作水平的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）激趣导入 让学生谈写作上的困难导入新课，板书课题，学生齐读课题质疑。带着疑问按要求自读课文。 （二）初读感知 1.检查预习。 （1）出示生字词语及易读错字词，让学生认读，及时纠错。 （2）出示句子，学生用合适的词替换文中划线部分。 （3）出示本课一个生词两种解释，让学生根据不同语境选择正确的解释。 2.理清文章脉络。 （1）课文主要写了什么事？是按什么顺序写的？（莫泊桑拜师的故事，按事情发展的顺序写的） （2）课文写了莫泊桑几次拜师？（三次） （3）莫泊桑第一次拜师的原因是什么？老师指导他怎么做？结果怎样呢？ 学生回答问题，教师引导学生运用关键词概括第一次拜师的原因、指导及结果。（作品平常；肯吃苦，勤练习；一无所获） （4）教师让学生自由阅读课文，填写手中的表格即三次拜师的原因、指导及结果。教师巡视指导。 （5）学生汇报表格的填写情况。 分次汇报，先让学生汇报第一次拜师的情况。由于前面已经接触过，所以第一次拜师的情况填写比较容易。 再让学生汇报第二次拜师情况的填写。这次汇报时，在“老师指导”这个环节，学生可能是有分歧的。及时提问学生：福楼拜问这些问题的目的是什么？为什么要观察马车？看马车就能写好作文吗？ 通过朗读和提问，让学生明白福楼拜是用这些问题引起莫泊桑的反思，从而感知自己观察不够细心。引导学生明白：福楼拜让莫泊桑看马车的目的是通过看马车这项活动发现莫泊桑在写作中的不足，教他学会仔细观察特点。 在让学生汇报第三次拜师时，仍然会在“老师指导”这个问题上有分歧。有的同学抓不准关键词句，有的同学填写不完整。我结合学生的回答及时提问这一自然段中最关键的句子有哪些？这些关键句子与后面的内容有什么关系？一位同学回答不完整，就让其他同学补充？ （6）在汇报分析中，确定表格填写内容。让学生仔细观察表格，自己总结要想提高写作水平，我们必须怎么做？学生汇报自己总结的写作技巧。课件出示写作技巧。 （7）三次拜师后，莫泊桑写出了有世界影响的名著。此时如果你是莫泊桑，你会对老师说些什么？展开说话练习。 （8）师：读完莫泊桑拜师的故事，你认为莫泊桑是一位怎样的学生？福楼拜是一位怎样的老师？ 学生初步感受到莫泊桑的好学及福楼拜的循循善诱。（教师依据学生的回答板书。） 课堂小结：通过本堂课的学习，我们认识了勤奋好学的莫泊桑和循循善诱的福楼拜。老师这里还有两个问题。（课件出示下节课讨论内容及课下作业。） 下节课讨论问题： 1.既然莫泊桑真诚地拜福楼拜为师，福楼拜为什么不把写作的技巧一股脑的都告诉他？ 2.莫泊桑为什么会成功？ 课后作业:课下仔细观察生活，以《我的新发现》为题写一篇作文。 ... ...
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