课件34张PPT。 人教版九年级化学下册 第十二单元 课题3 有机合成材料说课内容学情分析教材分析 教法教学过程及板书学法一、教材分析: 1、教材内容、地位、作用: 本课题内容涉及生产、生活面较广，共分两部分内容。一是有机化合物，简要介绍有机高分子化合物材料及分类；二是有机合成材料，学习有机合成材料与天然有机材料的特点性质，重点介绍塑料以及对环境的影响和治理方法。按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。 （2）让学生掌握塑料、合成纤维、合成橡胶的性能、用途，能鉴别合成 纤维和天然纤维。（1）使学生了解有机化合物的概念，能区分有机物和无机物，掌握有机 高分子化合物的特点及分类。知识与能力：2、教学目标:（1）通过观察、比较区别有机物和无机物，培养学生观察分析能力。过程与方法：情感态度与价值观：（1）认识有机合成材料对人类社会进步的重要性，体会学习化学的价值。（3）认识“白色污染”及其危害、治理方法。（2）通过对合成材料的学习，让学生认识化学在生产、生活中的重要地位， 培养学生关注身边化学的兴趣。（3）通过对塑料、天然纤维和合成纤维的鉴别实验，认识合成材料对 环境的影响，培养学生的实验探究能力，增强对环境的保护意识。（2）培养学生关注生活、关注社会、关注我们生存环境的情感。3、教学重点、难点 1、有机合成材料及其性质、用途和鉴别方法 2、白色污染及其治理方法4、教学准备 学生准备： 观察、了解在我们周围的“白色污染”， 收集一些塑料、塑料袋用来实验。 教师准备: ①仪器：坩埚钳、酒精灯、烧杯、试管; ②物品：石棉网、试管夹、塑料、塑料袋、 火柴、棉线、羽毛、棉花、丝袜; ③多媒体课件: 课时安排： 1 课时二、学情分析 学生在生活中接触很多塑料、合成纤维和合成橡胶制品，有一定的生活经验。本课题内容学习要求虽然不高，但学生学习也有一定难度。首先是无机物与有机物的区别，学生缺乏感性认识，理解有点难度，特别是像CO、CO2、CaCO3等碳酸盐这些虽然含有碳，但它们不属有机物；其次是本课题专有名词较多，如有机高分子化合物、天然或合成有机高分子材料、热塑性和热固性塑料、合成纤维、合成橡胶等，学生学习起来会觉得枯燥、易混淆。实验 探究法 问题 教学法多媒体辅助法 “学习的主动权在学生”，让学生学会学习，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是教师提出问题、学生阅读、自主讨论归纳、实验探究。四、学法：五、说教学程序： 1、导入新课：教师提出问题（2分钟） 2、学生自主阅读、实验探究、归纳： （20分钟） 3、学生解答问题：（5分钟） 4、教师演示实验、小结问题：（8分钟） 5、课堂练习：（10分钟）创设情境，导入新课（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？讨论：问题一： 什么是有机物？有机物如何分类？ （学生阅读、讨论归纳，回答） 化合物注：原子的排列方式不同，所表现的性质就不同。因此有机物的数目异常庞大。有机物（含碳元素：如甲烷、乙醇等）无机物（不含碳元素：如氯化钠、硫酸等）1、有机物的定义：含碳元素的化合物。 （除CO、CO2和碳酸盐的化合物外）问题一：教师小结2、有机物有机低分子化合物：如CH4、C2H5OH等 有机高分子化合物 （也是有机高分子材料）有机天然材料 有机合成材料问题二：天然材料和合成材料的 分类、性质？ （学生阅读、对比交流、归纳，回答）问题二：教师小结 1、有机天然材料： ... ...
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