人教课标编本语文科目六年级下第二课时教学设计 课题 十六年前的回忆 单元 第三单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1、抓住典型事件和人物表现，品味重点词句，深刻体会课文表达的思想感情。 2、体会课文前后照应的写法。 3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。 重点 研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情 难点 体会课文表达的思想感情 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、听写本课词语 2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过，本节课…… 1、听写本课词语 复习回顾上节课内容。 讲授新课 1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？ 2、引导学生解决课后练习第三题 3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么好处？（句子略） ①用心地读一读“被捕前”的部分，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。 ②分角色读一读“被捕时”的部分，其他同学一边听一边思考：被捕时李大钊令你印象最深刻的是什么？ ③认真读一读“法庭上”的部分，画出最令你感动的地方，说说你的感受。 ④被捕后又发生了什么事情？从这些时件中你明白了什么？ 1、根据提示，解决问题。 2、找出相照应的句子，说说有什么好处。 3.交流从这些语句中明白了。 4.默读最后三个自然段，结合文中的句子、词语或段落，说一说感受到了什么。 在朗读训练中，我鼓励学生读出对文中情感的不同体验，并结合具体语段来说说自己的朗读体会，充分表现出自己的个性。 1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式反馈问题： 我看到了一位（ ）的革命者形象，我是从（ ）事件中的这些语句描写中感受到（ ） 2、重点研读下列句子： （1）那年春天，父亲每天夜…… （2）我总爱向父亲问许多…… （3）父亲坚决地对母亲说…… （4）父亲不慌不忙地…… 要求： （1）研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法 （2）抓重点词语，有感情朗读感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情 1、研读课文，感受革命者的形象。 2、抓住文中重点句，反复研读，感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情 学习拓展 指导学生怀着崇敬的心情吟诵 吟诵： 壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。 结合实际学习课文，锻炼思维能力、表达能力。 课堂小结 通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？ 1.对亲人的充满慈爱。 2.对革命事业无限忠诚。 3.对敌人顽强斗争、坚贞不屈。 板书设计 课件30张PPT。十六年前的回忆人教课标版小学语文 六年级下册第二课时 再读读全文，找一找文中还有哪些前后照应的地方？我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。前后照应的好处？前 后照 应首 尾 连 贯 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。 用心地读一读“被捕前”的部分，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。 分角色读一读“被捕时”的部分，其他同学一边听一边思考：被捕时李大钊令你印象最深刻的是什么？你从哪些描写中感受到的呢？可怕的这一天来了，发生了： 1.不慌不忙的拿出了手枪。 2.传来粗暴的吼声，人们一拥而入。 3.被打的很惨的阎振三来认我父亲。 4.父亲冷静地应对敌人的逮捕。从这些语句中我明白了： 1.父亲对于这种情况已经提前知道了。 2.反动派的嚣张与残暴。 3.反动派的残忍和无人道。 4.父亲那种镇静，及为伟大事业 ... ...
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