《分数的应用-购物的问题》教学设计

购物问题 教学目标： 1．通过学习巩固分数、百分数的知识。 2．通过讨论、计算，小组交流等形式正确理解生活中常见的优惠措施，并能根据实际情况正确合理地选用。 3．培养学生多角度思考问题的意识与能力。 教学过程： 一．创设情境，提出问题 同学们你们都去过商场购物吗？今天我们就一起来研究购物问题好吗？（出示课题）每当夏天到来的时候，购买饮料的人都会越来越多，今年夏天深圳市的许多商场都进了一批饮料。 1．出示饮料图片。 （大瓶每瓶10元，小罐每罐2元），为了及时抢占市场，有甲、乙、丙（板书：甲、乙、丙）三家商场分别给出一些优惠措施。如果你是商场的总经理，你会给出哪些优惠措施？（买几送几；打折；会员卡；消费到一定的钱数进行摸奖……） 教师根据学生的回答板书，追问：你打算买几送几？打几折？（买一送一；打九折……） 教师根据学生的回答展示三条优惠措施。 2．举例理解三条优惠措施。 请学生举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？ 3．组织学生材料。 根据这些优惠措施，如果你是一名顾客，你准备买多少饮料？（学生讨论） 教师去调查了四位顾客，他们和同学们想得差不多，下面就是这四位顾客的购买方案（出示下表） 顾 客 购买方案 选择商场 小明 2大瓶2小罐 小红 1大瓶8小罐 张阿姨 4大瓶 李叔叔 1大瓶5小罐 二．探究体验，获取新知 1．讨论 如果顾客要选择去花钱最少的商店购买，你们想一想可以怎么来选择？（算一算） 2．小组活动 (1) （出示）小组活动要求： 四人小组分工计算； 检查计算是否有错； 4观察表格并小组讨论：你们组有什么发现？ 准备小组汇报。 (2) 四人小组活动，教师指导。 （出示）汇报要求： 说一说你们组发现了什么？ 其他组补充。 (3) 小组汇报。 小结：总价超过30元时选择丙商店。其余按照上述计算方法来选择甲商店或乙商店。 补充：购买总价超过30元时，去丙商店买最便宜。总价没有超过30元，要买的大瓶与小罐的数量一样时我们去甲商店，这样拿起来方便，且较便宜。当只买几小罐或大瓶和小罐的数量相差很多时去乙商店。 3．深入研究 (1) 李叔叔买1大瓶5小罐饮料，他会怎么选择？ （甲、乙都可以，一般选择路近的商店） (2) 为什么在总价不到30元，大瓶与小罐的数量差不多的情况下去甲商店花钱更少一些？甲商店实际打了几折？（甲商店打的折扣是：10÷12=0.833，即八三三折，与乙商店打九折相比更为便宜） (3) 其他组还有补充吗？ 三、实际应用，巩固深化 某班有35人参加学校运动会，班主任要班长给每位同学准备约200毫升的饮料，如果你是班长，你准备怎么买？ (1) 学生独立设计 (2) 组内交流 (3) 整理你们组的方案汇报（说说你们设计的方案大优点） (4) 讨论 在生活中实际购物时除了考虑这些因素外，还要考虑哪些因素？ 四．总结评价 同学们这节课都非常积极开动脑筋，通过自己的努力以及与周围同学合作，自主探索，学会了很多知识。谁来说说你的收获有哪些？ ... ...