Unit 10 On the farm 第二课时教学设计表+教学反思

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会 暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表 学校 课名 Unit10 On the farm 教师 学科 英语 年级 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 在本课的英语教学中我利用了普罗米修斯电子白板的功能：如神奇墨水、聚光灯、显露器、后置、显现和隐藏、突出显示器，翻页效果、插入媒体文件（视频、图片、音乐、文字），图片的拖拉、缩放、复制、粘贴等功能。 　　在课堂上，利用电子白板的强大功能进行教学，学生很感兴趣，也特别得好奇。比起传统的教学，学生的学习兴趣更浓厚了。给我印象很深的是，当我让学生上台用白板笔绘画的时候，学生们高高地举起了的小手，争着要上台展示，积极性很高。普罗米修斯电子白板中的绘画功能，尤其受低年级学生喜欢。白板电子笔具有对图片进行拖拉功能，在教学过程中让学生上台亲自操作，参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。 　　另外，普罗米修斯电子白板中利用神奇墨水制作的透镜，聚光灯，翻页效果，给学生很强的视觉效果，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 １.11'06''-16'14''在练习句型（Ｗａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？）的环节，运用白板技术的画图功能，设计了让学生上台画，台下同学猜动物的教学环节。让学生亲自上台操作，并与台下学生互动，练习句型。让学生成为课堂的主人。 ２.20'48''-26'29''在呈现新知（Ｗａｔ＇ｓ　ｔｈａｔ？）的环节，运用白板技术中，神奇墨水的功能，设计了透镜。通过透镜让学生猜箱子里面的动物，邀请学生上台操作，让台下学生猜，利用白板功能，创设游戏，吸引学生的注意力。老师先示范，然后让学生亲自操作白板，让学生也当一回“小老师”，体验学习的乐趣。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 　　电子白板的使用可以有效改善以往那种形式单一教学课堂，白板中的透镜，聚光灯，绘图，随意拖动等教学功能，吸引学生的注意力，大大地提高了学生的学习兴趣。电子白板的使用也促进了课堂教学中的操作性和互动性。电子白板可传统的多媒体课件更多的是教师演示功能。在这节课中，利用白板的绘图功能，设计了学生上台画动物，台下学生猜动物的教学环节，学生在白板中亲自操作，简单方便，生动有趣，除了提高教学的可操作性外，还提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 我们使用的普罗米修斯的电子白板功能还不够多，希望能开发更多的方便让学生动手操作的功能。也希望开发更多让老师们能更好地制作课件的功能。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 “2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 学校 课题 Unit10 On the farm 教师姓名 学科（版本） 英语（上海牛津版） 章节 第三模块第十单元 学时 第二课时 年级 一年级 教学目标 在情景中，会正确使用What’s this? What’s that? It’s a...进行表达。 培养学生听说读方面的能力。 3.培养学生的英语交际能力。 解决教学重点难点的措施 由于一年级学生直观形象思维占优势。因此，在教学中我借助了图片、体势语、白板多媒体软件进行具体形象的教学。为了解决本课的教学重点句型：What’s this？What’s that？It i ... ...