课后学生拓展延伸的练习题 Module 3 Things around us Unit7 Weather 教学内容: Let’s talk Spring / Summer/Autumn/ Winter is … Let’s learn spring summer autumn winter Let’s play Summer is … Red! Let’s act Colours of seasons Let’s chant What colour is... 教时安排: 1st period Let’s talk Let’s learn Let’s play 2nd period Let’s act 3nd period Let’s chant Workbook Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 学生情况分析 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。 2．教材分析 就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… .What colour is it? It is… . 单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。 单元教学目标分析 知识与能力 学生掌握颜色类的词汇：purple ,pink, black, brown 学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 正确使用情态动词“can”进行问答和交流 正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。 过程与方法 （1） 能运用所学新单词进行说话练习 （2） 通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力 （3） 通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。 教学策略分析 （1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 （2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 （3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。 (5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。 The second period 教学目标: ?Use modeled sentences to communicate with other students. 2.???Pronounce the key words correctly. 3.???Understand the characteristics of seasons 4.???Use the key pattern and words to describe favourite seasons. 情感目标： 结合第5单元Food I like和第6单元 Drinks I like，用学到的内容，例如：食品、饮料、活动，表达出自己喜欢的季节。并且让孩子们知道不同的季节可做不同的事情，在换季期间注意身体的变化，以防发病。 学情分析: 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材1B的第七单元，学生只是学习了半年的英语，对新教材的模式以及学习要求逐渐适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；对英语歌曲和歌谣感兴趣，学唱好听的英语歌曲和歌谣；能利用单词卡片进行替换练习，尝试模仿编新的对话等。 教学内容分析: 就本单元学习内容而言，学生需要掌握四季名称的单词，并达到四会的程度；能运用Spring / Summer is...I see... I smell... I like...简单陈述四季的颜色和在不同季节所做的事情；拓展方面增加warm/ hot/ cool/ cold, 用学到的内容，例如：食品、饮料、活动，表达出自己喜欢的季节。 教学策略分析 1.兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 2. 循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 3.创造机会，通过编 ... ...
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