15 落花生 课件（24张PPT）+音频

15 落花生 人教版小学语文五年级 回顾课文 回答问题 课文围绕落花生讲了那几件事？ 重点讲了哪一件事？ ①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生 重点写：议花生 （ 1.父亲提出一个什么话题让大家讨论？ 2.姐姐、哥哥、我、父亲分别是怎样说的？ 认真自由朗读3———15自然段，思考： 你们爱吃 花生吗？ 爱！ 花生的味美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处 谁能把花生的好处 说出来？ 父亲的话（齐读） 、 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵∶它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 比一比 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 合作探究 默读第10自然段结合课文合作探究完成下表。 花生 桃子、石榴、苹果 外表 位置 印象 桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 不求虚名，默默奉献，朴实无华。 ▲我们再读读课文第10自然段。（1）思考： 父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，仅仅是说花生特点吗？父亲用意是什么？ （2）谁来读读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。 ●（3）、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 理解了，从“那么，人要做_____，不要做_____，而对别人没有好处的人。”这句可以看出。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1什么叫有用？ 2对谁有用？ 3举例谈一谈对这句话的理解。 （对别人有好处） （别人、社会、国家） （3）既然父亲希望我们做像花生一样的人，可见花生与做人有很多相似之处的. 这篇课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种表达方法就叫借物喻人的写作手法。生活中也有许多像花生一样默默奋献的人。你们知道的有哪些？ （4）生活中也有许多像花生一样默默奋献的人或物，你们知道的有哪些？ 具有花生品格的人： 工人，农民，教师……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献…… 风雨中的送报人 起早贪黑的清洁工人 起早贪黑的清洁工人 用线连一连这些借物喻人的句子。 花生 洁白无瑕，纯洁高尚。 老牛 牺牲自己，照亮他人。 小草 勤勤恳恳，默默无闻。 蜡烛 生生息息，顽强不屈。 雪 不求虚名，默默奉献。 小练笔 大家看、这些是我们生活中常见的事物：蜡烛、春蚕、小草、松树，你从这些事物中能领悟到什么？同学们可以尝试着运用“借物喻人”的这种写作方法，来写一写。 例如： 直抒胸怀。赞美你 。（赞美周围像花生那样的人） 借物喻人。 颂 （如：蜡烛燃烧自己;照亮别人；不畏严寒的青松；默默无闻的小草。) 总结全文 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？ 2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明，详略得当） （不图虚名，默默奉献） 小结 作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用 ... ...