第3章第一节文字编辑 教案

基本信息 课题 第一册第三章第一节文字编辑 教材分析 1．教材先对文字处理软件做了简单整理，（从记事本、写字板、再到word以及国产的WPS）然后把重点落在了word上；作为文字处理软件中功能最全面的word，相较前者的难度必然要高的多，功能及复杂度也必然在其他文字处理软件之上。本节文字编辑只是一个开始，目的是使学生对文档设置的基本需求有所了解。2．本节在计算机应用中是最为普遍的应用，是计算机应用于无纸化办公的基础。 学情分析 1．学生刚学完汉字录入不久，汉字录入速度差异很大。经过调查我校各班学生家有电脑和没有电脑的比例大约为1比1，因此要考虑学生的汉字录入速度。实践表明，30页文字的录入部分快的同学用不了10分钟，而慢的同学即时用一节课也完不成录入。2．学生对本节认知不存在什么障碍，但是对word的繁杂功能按钮有些不知所措。 ??????????????????? ?教学目标 初步认识word窗口，并对word的启动、录入文字、段落设置、保存文档等初步了解。并明确我们先以最简单的模式学习，功能随着需要陆续打开。 ? 教学重点和难点 ?Word窗口的复杂程度调节，和菜单栏、工具栏等的基本功和打开关闭方法。? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、认识word的窗口主界面。 ? ? ? 二、文字录入 ? ? ? 三、讲解文档的创建和保存 ? ? 四、学生引导学生用好操作指南 ? ? 五、小结word软件的使用步骤 ? 教师屏广：讲解word窗口组成。提问并要求学生演示。（菜单栏、工具栏的开启关闭？以及最简模式？）? 教师发放提前录制好的文字，并由学生修改完善。 ? ?教师屏广：讲解文档的新建、保存、保存位置和文件名修改。 ? ? 教师简单介绍操作流程，并指出对照教材操作指南完成任务，并进行巡回指导。 ? ? 教师板书小结word的使用步骤。：建立文档→录入、编辑文档→排版→保存。 学生演示并回答相关问题。? ? ? 学生把接收到的文字接收并粘贴于word中，并对缺少的文字和标点补充完整。 ?? 学生新建word文档到个人目录下，并对自己的文件目录进行新建、改名操作。 ? 学生对照操作指南完成任务，并学会使用操作指南。 ? ? ? 学生回顾自己的操作流程，并总结word操作步骤。 了解?认识word的窗口主界面。及各栏功能。? ? 文字由学生录入改由教师录入节省了录入时间，并在补充标点于欠缺文字时汉字录入水平都得到相应提高。 ?了解文档的创建和保存的方法。 ? ? 教材在操作指南的设计上非常详尽，好比一份详尽的说明书，一定要引导学生会用这本说明书。 ? 初步了解word使用步骤。 ? 板书设计 Word软件的制作文档的步骤：建立文档→编辑（输入、修改）文档→排版（段落格式设置）→保存文档。?? 学生学习活动评价设计? 教师展示两份做好的作品，并要求各组推荐两份优秀作品，对优秀作品将给本组带来加分。 教学反思 1.??????教材以任务驱动方式进行设计，主旨在于激发学生的探索求知欲，因此在上课时应用好教材，教师不能剥夺学生自主探究的权利，但更不能放任自流。令学生会用好这本说明书———教材才是习惯养成的关键。 2.??????教师设计的一节课的任务学生因为种种原因可能无法完成，例如本节文字录入问题，如果不改进教学设计，一节课是很难完成的。教师发放文字材料从而使录入汉字速度快慢不一的同学又回到同一起跑线上，学生能有侧重点的对word的一般操作流程熟悉掌握，同时也对文字编辑及标点有所练习。 3.?????自己认为，教师结合教材布置任务→学生完成任务→成果展示的上课方式很是不错。在学生了解教材（只是一本说明书）如何使用后，教师作为旁观者，仅在需要的时候给予各组帮助即可。 ... ...