中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本道德与法治九年级《学无止境》教学设计 课题 学无止境 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。 重点 坦然面对学习压力。 难点 坚持在实践中学习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《 69岁的考生》，提问：学无止境，作为即将毕业的初中生，你打算以什么样的态度对待学习呢？ 学生思考回答 以热点新闻来吸引学生注意力。 3. 提问：我们该如何面对当下的学习呢？ 8.展示材料，提问：这位大学校长的话与习总书记所讲的一致吗？对你有何启迪？学生思考回答。 9.提问：为什么要在实践中学习？学生看书回答。 10.展示图片，介绍一些名人的学习故事，提问：这些科学家童年、少年的故事，给你什么启发？学生探究回答。 11. 提问：怎样在实践中学习？学生看书回答。12.展示名人关于学习的观点。 13.归纳树立终身学习的理念。 14. 展示材料，提问：钱伟长先生对待学习的态度，对我们有什么启示？学生探究回答，教师点评归纳。 学生预习学生思考回答学生看书回答 学生看书回答学生思考回答 学生探究回答学生看书回答学生看书回答学生探究回答 增强趣味。 推己及人。 生活化教学。让学生畅想。 知行合一。 通过学习，我们知道了初中三年的收获，知道了要正确认识自己，勇于战胜自己，也知道了结果很重要，过程同样重要。同时对结束与开始进行了探讨，认识到了选择的重要性，知道了我们的人生将进入一个新的阶段，更加懂得珍惜当下。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 播放视频《 69岁的考生》 认真独立完成以下内容： 01 02 03 04 新知讲解 新世纪文盲标准分为三类： 第一类，不识字的人，这是传统意义上的老文盲； 第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等）的人； 第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。 联合国关于文盲的定义： 后两类被认为是“功能型文盲，即不会学习的人”，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在现代信息社会生活存在相当困难。 思考：文盲的定义由不识字的人→不会学习的人，这种变化说明了什么呢？ （1）我们要高度重视，积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 （2）九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 我们该如何面对当下的学习呢？ 紧张烦躁 失 眠 担心、恐惧失去信心 放弃学习 学习压力大家谈 九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象。 我们要坦然面对学习压力 ①学习新的知识，还要对以往学习进行总结、梳理；对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求 学习压力 ②还要迎接升学、就业的挑战 感到担心、紧张、焦虑、失眠、烦躁、失去信心、放弃学习等 是一种正常心理现象 要坦然面对 为什么学习应该成为我们的生活方式呢？ （1）人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 （2）学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应社会需要所必备的一种能力。 增长知识，提高本 ... ...
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