习作：国宝大熊猫 课件+教案

人教部编版语文三年级下册 第七单元《习作》一课时教学设计 课题 习作：国宝大熊猫 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2、初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 二、过程与方法 展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。 三、情感态度与价值观、 了解大熊猫是我国的国宝，通过写作，激发保护大熊猫的情感。 重点 初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 难点 能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！ 2、今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？ 3、猜谜语： “是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶 4、是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 5、板书课题：习作：国宝大熊猫 谈话交流 猜谜语 齐读课题 开头通过猜谜语导入本次习作是和大熊猫有关，进而导入新课。 讲授新课 一、了解大熊猫 1、同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 2、出示大熊猫图片。 3、教师讲述，明确任务： 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4、小组内交流，推选代表全班交流 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 居住环境 大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20℃。 外貌特征 身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 生活习性 大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。 大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式。 大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。 大熊猫性情总是十分温顺。 5、大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 大熊猫是世界上稀有的濒危动物，存世量不多，长得憨态可鞠，人见人爱，而且只有中国才有，是我们国家的宝贝，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。故此称它为国宝。 二、写作指导 　　 1、素材选择 题目是《国宝大熊猫》，写作对象即大熊猫。 （1）在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料。 （2）弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。 　　 2、谋篇布局。 （1）在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料。 （2）再按照顺序介绍大熊猫。 A、开头： 先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。 B、中间： 介绍大熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。 接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。 C、结尾： 最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 　　 3、写作手法。 在写作过程中 ... ...