3.2 音频信息的采集与编辑教学设计

《音频信息的采集与编辑》教学设计 教学目标 知识与技能： 了解音频信息的获取条件、获取途径及选用依据；进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；体验音频信息在表达、交流中的运用效果。 过程与方法： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。 情感态度与价值观： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 教学重点与难点 ①了解音频信息的获取途径。 ②掌握音频信息获取与加工的方法。 ③理解数字音频对人类生活的影响。 教学设计思路 本节课内容是理论与实践相结合。在本章第一节中，学生已经了解了声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。同时考虑到在“信息技术基础”课程中已经初步使用过Cool Edit Pro处理音频信息，因此本节课仍选用该软件，注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生的兴趣和创新能力，实现知识的迁移，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，因此具有承上启下的作用。考虑到学生普遍对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但学生之间存在个体差异，认知能力、思维能力等也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式。自主学习可以提高学生的自学能力；小组合作学习可以促进团队精神的培养，学生可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。 教学过程 1.新课导入 从学生认为最容易使用的“录音机”入手，录制一段音乐，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魅力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。许多学生也知道或已经使用过Windows的“录音机”， 但在使用时，经常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有做好录音前的准备，如“音量控制”设置等。实际上，Windows的“录音机”可以非常方便地完成声音的采集和简单的加工，而无需使用专业的数字化音频加工软件。 教师活动：播放一首mp3校园流行歌曲，引起学生的兴趣，提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。接着趁热打铁，在教师机上播放歌曲，要求学生在学生机中录制这首歌曲。 学生活动：录制完毕，检查录制是否成功。 教师活动：帮助那些没有录制成功的同学分析失败的原因，并请全体学生思考下面两个问题： ①录制歌曲的基本条件是什么？ ②录音前要做的准备工作是什么？ 学生活动：学生在教师的引导下通过思考分析之后，得出问题的答案：①录制歌曲的基本条件是需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。软件是：录音机或者音频编辑软件，如Cool Edit Pro等；②录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性。 教师通过提问“如果我们刚才录制的声音文件效果不够理想，能不能进行编辑和加工呢？”，从而导入新课“音频信息的采集与编辑”。 2.音频信息的采集原理 问题1：计算机为什么能采集外部的声音并进行处理？怎样实现？ 虽然学生在“信息技术基础”课中己经学过了音频信息的基本操作，但是并不了解音频的采集原理。因此教师可以通过提问，并展示声卡的图片，引导学生进行探究和思考；学生通过阅读教科书和观察主机箱，指出声卡的位置，同时指明各个输入端口的名称。然后师生共同归纳：在多媒体计算机中，声卡是获取音频信息的主要器件之一。声卡上包含记录和播放声音所需的元件和电路，如模拟/数字转换芯片和数字/模拟转换芯片、MIDI合成器、混音器等。 　　问题2：我们知道利用声卡采集声音是获取 ... ...