3.6 摩擦力（第2课时）（课件+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版科学七年级下册 摩擦力 第2课时教学设计 课题 摩擦力 单元 3 学科 科学 年级 七下 学习 目标 知识与技能（1）通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；（2）认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。2、过程与方法（1）经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；（2）通过科学探究活动，使学生体验控制 变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。3、情感、态度与价值 观通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 重点 测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力 难点 对学生测量滑动摩擦力的实验技能的培养 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 摩擦不但会产生在固体与固体之间，液体、气体与固体之间也会产生摩擦，摩擦无处不在，没有摩擦人们将寸步难行，那么摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 回忆摩擦存在的普遍性和重要性 体会物理与生活的密切关系，激发学习兴趣 讲授新课 一、影响摩擦力大小的因素 思考讨论：当木块在桌面上滑动时，怎样测定滑动摩擦力的大小？用弹簧测力计拉木块，使它在桌面上上做匀速直线运动，由二力平衡可知弹簧测力计的读数就等于摩擦力的大小。活动：探究摩擦力的大小跟哪些因素有关1、实验器材 长木板、弹簧测力计、砝 码、棉布。 2、实验方法：控制变量法 影响滑动摩擦力的大小的因素较多，在探究时要对变量进行控制，要分别探究它们对摩擦力的影响。3、实验步骤 （1）如图甲所示，在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧测力计拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动。出示图片:甲测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表中。（2）如图乙所示，在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表中。出示图片:乙注意：木块必须做匀速直线运动弹簧测力计的读数才等于摩擦力的大小。（3）在长木板上铺上棉布，以增大接触面的粗糙程度，按图丙的方式测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表 中。出示图片:丙（4）改变滑动速度，将木块侧立重复以上步骤进行测量。4、将记录的数据填入表格实验次数实验条件摩擦力（牛） 压力大小 接触面粗糙程度 1木块的重 较光滑0.4 2木块和砝码的总重 较光滑0.6 3木块的重较粗糙0.9 大量实验表明，当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。针对练习如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。(1)将木块放在水平长木板上,用弹簧测力计———匀速拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动。这样,读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到———之间的滑动摩擦力。【答案】水平　木块与长木板(2)在乙实验中砝码随着木块一起做匀速直线运动，请画出此时砝码受力的示意图。 【答案】如图所示(3)由———两次实验可以得出结论:滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。【答案】乙、丙二、增大或减小摩擦的方法在日常生活和生产活动中，有的摩擦力是有益的，有的摩擦是有害的，那么怎样增大有益摩擦减小有害摩擦呢？1、增大有益摩擦的方法思考讨论怎样使小提琴拉得更响？出示图片：拉小提琴可通过两种方法使小提琴拉得更响 ①在弓上涂松香，增大接触面粗糙程度来增大摩擦的。 ②将弓重一些压弦，通过增大压力来增大摩擦的 ... ...