2.2 种群 导学案（无答案）

第2节　种群 教 材 解 读 　本节课主要学习种群的概念及其特征。种群是一定区域内的同种生物个体的总和。种群是由同种生物个体组成的，要注意的是同种生物与同类生物不同，如鲢鱼和黄鱼都属于鱼类，但不是同种鱼。种群有几个特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。年龄结构决定种群的发展趋势，可分为增长型、稳定型和衰退型三种 教 学 目 标 知识与技能 　1.掌握种群的概念及实例 2.理解种群的特征，并通过对种群特征的学习，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策 　3.通过对种群动态变化规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识 过程与方法 　 　学会用抽样法研究种群 情感、态度 与价值观 　通过学习能体会到种群的动态变化是有规律的 重点难点 　1. 种群的特征 　2. 种群动态变化的规律 　 重难点处理策略　 　重点方面：种群概念要抓住关键词：“一定区域”“同种生物个体”“总和” 难点方面：特别要注意年龄结构对种群变化趋势的影响 探究点一　种群 [情景展示1] [问题探究] 这些生物是同一种生物吗？为什么？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 不是。它们的形态特征各不相同。一个物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 [课堂速记] _____ _____ [问题探究] 上面几幅图片，有什么共同特征？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 每一幅图片都是由同一种生物组成。生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫作种群。 注意：种群的特点：①一定空间：小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。 ②同种生物(同一物种)：有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和。 [课堂速记] _____ _____ 探究点二　种群的特征 [情景展示1] 　　　　 [问题探究] 图中的三个种群有什么不同？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 密度不同。描述种群数量的一种方法是种群密度，即在一定的范围内生物个体的数量。 公式：种群密度＝ [继续探究] 如果你在面积为10米2的地里种了50棵玉米，那么，玉米的种群密度为5棵/米2；如果在面积为10米2的地里种了500棵玉米，那么，玉米的种群密度为50棵/米2。这说明了什么？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 说明同一种生物在不同的地区，它们的种群密度往往是不同的。 [课堂速记] _____ _____ [问题探究] 什么叫年龄结构？如何表示？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 一个地区或国家的人口都是由不同年龄的人组成的，这种不同年龄的人口组成的情况，就是人口的年龄结构，常用“人口金字塔”来表示。 [课堂速记] _____ _____ [情景展示3] [问题探究] 什么叫性别比例？如何用公式表示？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 我国把男性人口和女性人口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用的指标是人口性别比。 公式：性别比＝×100% [课堂速记] _____ _____ [情景展示4] [问题探究] 什么叫出生率？什么叫死亡率？如何用公式表示？ [思考交流] _____ _____ [归纳提升] 某种生物在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率，就是该种群的出生率。 公式：出生率＝×1000‰。 某种生物在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率，就是该种群的死亡率。出生率和死亡率是种群数量变化的决定因素。 总之，种群的特征是： [课堂速记] _____ _____ ... ...