课件编号5741468

2019年春九年级语文下册第1课《国殇》同步练习长春版含答案

日期:2024-05-05 科目:语文 类型:初中试卷 查看:18次 大小:107280Byte 来源:二一课件通
预览图 1/3
2019,年春,九年级,语文,下册,1课
  • cover
国殇 燕歌行 一、注音 毂(ɡǔ)    躐余行(liè hánɡ)  左骖(cān) 絷四马(zhí) 扌从金伐鼓(chuānɡ) 旌旆(pèi) 塞草腓(féi) 乱飐(zhǎn) 绣罗襦(rú) 恰糨来(jiànɡ) 一彪人马(biāo) 几斛(hú) 二、解释词义 1.操吴戈兮被犀甲  操:持;被:通“披”,穿 2.诚既勇兮又以武 诚:诚然、确实 3.汉家烟尘在东北 烟尘:战争 4.天子非常赐颜色 非常:特别 5.城上高楼接大荒 接:连接 6.鬓云欲度香腮雪 度:飞越,文中是纷披的意思 7.你身须姓刘 须:应该 8.把你两家儿根脚从头数 根脚:根底、底细 三、古今异义 1.汉家烟尘在东北 古义:战争 今义:烟雾和尘埃 2.男儿本自重横行 古义:纵横驰骋,无所阻拦 今义:行动蛮横,倚仗势力做坏事 3.天子非常赐颜色 古义:面子 今义:色彩 四、积累名句 1.出不入兮往不反,平原忽兮路超远。 2.身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄! 3.男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 4.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞! 5.城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 6.惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。 7.新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。 8.春采了桑,冬借了俺粟,零支了米麦无重数。 一、基础达标 1.下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是(B) A.操吴戈兮被犀甲     被:通“披” B.首身离兮心不惩 惩:惩罚 C.胡骑凭陵杂风雨 凭陵:恃势欺凌 D.明标着册历,见放着文书 文书:契约,借据 解析:B项,惩:悔恨。 2.下列各句中,字形无误的一项是(C) A.战士军前半死生,美人账下犹歌舞 B.相看白刃血纷纷,死节从来其顾勋 C.惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙 D.小山重叠金明灭,鬓云欲渡香腮雪 解析:A项,账—帐;B项,其—岂;D项,渡—度。 3.下列诗句中所使用的修辞手法,不同于其他三项的一项是(B) A.汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼 B.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞 C.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后 D.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 解析:A、C、D三项皆为借代手法。烟尘,指战争。铁衣,指战士。雕栏玉砌,指南唐的宫殿。朱颜,指少女。B项为对比手法。 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首唐诗,回答4~5题。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元  手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②,不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠? 若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。 注:①柑为橘树的一种。本诗写于作者贬官柳州时期。②皇树,即橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉树,橘徕服兮”之句。③三国时丹阳太守李衡曾想通过种橘发家致富,给子孙留点财产。 4.诗中哪个字集中体现了作者的情感?请结合诗句分析颈联抒发此种情感的手法。 答案:颔联的“怜”字集中体现了作者对橘树的喜爱之情。颈联运用比喻和想象的手法,将橘花和橘实比作“喷雪”和“垂珠”,想象橘树开花结实,生动而形象。 5.对诗的尾联历来有不同的看法,有人认为是诗人希望橘树成林,清姚鼐则说诗人“恐见甘(柑)之成林也。”请结合全诗谈谈你的看法。 答案:(示例一)我认为诗人希望橘树成林。无论是首联中“新”“遍”二字对橘树嫩绿和茂盛的描绘,还是颈联对橘树开花结实的想象,都表现了诗人对橘的喜爱之情。诗人自然也渴望自己亲手栽种的橘树成林。颔联更是用屈原怜橘和李衡谋利一正一反的典故,以“方同”“不当”表明橘在自己眼中是高洁的象征。渴望橘树成林滋养自己正是作者在贬谪后坚守节操的体现。 (示例二)我同意姚鼐所说的诗人“恐见甘之成林也”。诗人是被贬谪于此,无论写现实的还是想象的橘之繁盛都只能反衬出作者沉沦于此的落寞与苦闷,以屈原自比更是有对被贬谪的不满之意。尾联只是故作达观语,表面说等到柑树成林的时候,它的果实滋味还能够供养我这个老人 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~