《床头上的标签》教学设计 教材分析： 这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。 学情分析： 一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。 教学目标： 1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 2、明确为什么以“标签”为题。 3、品读课文中的细节描写。 4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。 教学重点： 了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。 教学难点： 通过重点词句体会人物的思想感情。 教具准备： 课件、投影仪 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们，在科学精神这一单元中，我们认识了当代神农氏———袁隆平；一个特别的老师———怀特森先生；修建京张铁路的工程师———詹天佑；今天我们继续来认识一位德国化学家———李比希。我们先找同学来介绍一下这位科学家。 2、李比希相关资料 3、作者简介 二、初读课文，整体感知内容 1、检查预习情况。 抽生朗读、跟读、齐读。 2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？ 3、概括课文主要内容填空。 三、分析交流，解决疑问。 1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。 2、结合学生的质疑提出新的学习目标。 预设 （1）是什么使李比希与新元素失之交臂？ （2）为什么要将标签贴在床头？ （3）标签起到了什么作用？ （4）为什么以“标签”为课题？ 将学生分小组讨论问题 3、抽生交流。 在交流问题，然后抓住语句说说自己的感受。 把李比希贴标签的句子勾画出来，你感受到了什么？ 学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。 四、总结 从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？ 五、小练习。 如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？ 李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。” 六、课外拓展。 拓展阅读1：叶永烈的《炸药工业之父———诺贝尔》。 （一）自主学习，小组交流 概括课文的主要内容。 谈谈你读完课文的收获与感受。 说说诺贝尔的科学精神。 教师小结 诺贝尔一生的大部分时间都是在实验室中度过的，把毕生的心血都献给了伟大的科学事业。以他的名字命名的“诺贝尔”奖越来越成为科学技术冠军的标志，极大的促进了世界科学技术的飞速发展。接下来我们认识的这位女科学家就曾获两次诺贝尔奖，她就是———居里夫人。 拓展阅读2：阅读《跨越百年的美丽》 读课文，谈感受。 七、教师总结，提升感悟 通过这节课的阅读，我们从李比希、诺贝尔、居里夫人三位科学家的身上学习到了认真务实，一丝不苟，严谨创新，持之以恒的科学精神，希望同学们在今后的学习上也会发扬这些可贵的精神。 板书设计： 床头上的标签 叶永烈 失败———成功 认真严谨、持之以恒 ... ...
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