《动手做（二）》教学设计 学习内容分析 《动手做（二）》是北师大新版一年级下册第四单元《有趣的图形》的第三部分内容，在教材第40-41页，共1课时。主要是通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形；培养初步的空间观念、动手操作能力；发挥学生的想象力和创造力，从中体验学习的快乐，感受图形与日常生活的密切联系；通过对知识的介绍，激发学生的民族自豪感。 学情分析 本课时是在《认识图形》和《动手做(一)》两节课的基础上进行教学的，学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能够用正方形、长方形、三角形、半圆、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能起到抛砖引玉的作用，激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形的热情，使课堂的气氛更加活跃，更有利于学生发挥想象力和创造力，使课堂教学更加水到渠成。 另外，根据六七岁孩子好动、爱玩、注意力容易分散的特点，我准备在课堂上用“玩”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。 学习目标 1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2.培养初步的空间观念、动手操作能力，发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。 3.从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。 4.通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。 重难点分析 （一）教学重点： 1.进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2.会用七巧板拼出不同形状的图案。 （二）教学难点： 1.能用多种方法拼图。 2.会用七巧板拼出有创意的图案。 信息技术运用 PPT课件、实物投影。另外，教师两副大七巧板、学生每人一副小七巧板、每人一个硬纸夹板。 教学流程 创设情境，提出问题———自主探究，发现规律———实践应用，拓展延伸———总结反思，评价体验。 教学过程 动手做（二）———有趣的七巧板 （一）情境激趣，揭示课题：（PPT出示情境图） 师： 今天，淘气和笑笑来到了智慧欢乐谷，参加这里的游戏活动。他们邀请我们作为场外观众，来看看他们在迷宫里都遇到了哪些智力游戏，并对他们进行场外援助。你们愿意吗？我们来看看他们进入了一个什么迷宫？（学生看情境图后回答：是七巧板迷宫） 师：那么我们就跟着淘气和笑笑边动手，边与有趣的七巧板来一次亲密的接触吧。 【设计意图：创设学生喜爱的情境，揭示课题，激发学生的好奇心和学习兴趣。】 （二）探究活动： 活动一：读一读，认识七巧板。（PPT出示情境图） 1.淘气和笑笑走进迷宫后先看到的是这些桌子，他们特别好奇，这些桌子跟七巧板有什么关系呢？正在他们迷惑不解之时，发现一张桌子上贴了一个字条，我们来看看字条上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，由学生来读一读：宋朝有个叫黄伯思的人发明了我们这些形状各异的桌子，可以根据围坐的人的多少，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形……后来，这种桌子演变成了你们现在玩的玩具，它巧妙多变，十分好玩，人们叫它“七巧板”。） 2.PPT出示七巧板的图片（教师揭下黑板上的大七巧板上罩的彩纸，露出七巧板） 教师提问：你知道它为什么叫“七巧板吗？”学生回答：因为它有7块。 【设计意图：通过活动了解七巧板的来历，对七巧板有一个初步的认识】 活动二：分一分，认识平行四边形。（PPT出示情境图） 1.淘气和笑笑继续往前走，走到了一扇门前，门上贴着一副可以活动的七巧板。七巧板的 ... ...
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