生物 的主要类群 自然界 有生命 的 物体 无生命的物体 生物 多种多样的生物是人类赖以生存 和持续发展的基础 。 生物种类繁多 ，数量巨大 地球上 的 植物大约有 50多万种 生物种类繁多 ，数量巨大 动物 种类更 多，约有 150万 种 填写生物的名称 2、交流： 蜗牛 桫椤 鲫鱼 青蛙 鸳鸯 金丝猴 地钱 苏铁（铁树） 西红柿 葫芦 玉米 河蚌 菜粉蝶 鳊鱼 蟾蜍 蚕 麻雀 猩猩 葫芦藓 夹果蕨 朱蕉 葡萄 黄瓜 水稻 动物 植物 （yuan yang ） （ suō luó ) 2、交流： 上面的生物中，属于我国珍稀生物的是： 鸳鸯、桫椤（ suō luó ）、苏铁 除此以外，我们知道的还有： 珍稀植物：水杉、银杏（白果）、银杉 珍稀动物：麋鹿、大熊猫、东北虎、丹顶鹤、 扬子鳄 朱蕉 水杉 银杉 想一想 面对如此繁多的生物 ， 我们应该怎样去认 识他它？ 科学家们根据他们的特征，如 内部结构、外部形态等，对他们进行分类。 植物 动物 微生物 生物 微生物类群 真菌 细菌 病毒 其他 微生物 细菌、病毒 、及许多真菌: 1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛 蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。 生物的生命现象 1 生物体有一定的结构 2 生物体能够从小长大 3 能进行新陈代谢 4 生物体通过产生后代是物种延续，并把遗传特征传给后代 5 生物体具有应激性 6 生物体具有适应性 1 生物体有一定的结构 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 细胞是生物体生命 活动的基本单位。 2 生物体能够从小长大 从外界获取物质 和能量 排除废物和没有利用完的的物质 2、生物体能生长 3、能进行新陈代谢--生物体在生长过程中，不断地从外界获取食物和能量,并且要把废物排出体外。 4 生物体通过产生后代是物种延续，并把遗传特征传给后代 1 种瓜得瓜 瓜与瓜之间也存 在着差异 5 生物体具有应激性 生物体能都对外界的刺激做出一定的反应 植物茎的背地生长 植物根的向地生长 向日葵向光生长 生物的应激性—对外界的刺激作出一定的反应 朵朵葵花向太阳是指生物的什么生命现象？ 如植物根的向水性、向地性、植物茎的向光性； 如刺猬卷曲成球，黄鼬放臭气，墨鱼喷墨汁，螳螂装死等 向水性 向地性 6 生物体具有适应性 生物体能适应一定的环境也能影响环境。 只有适应环境的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。 生物体都能适应一定的环境，既能适应环境、也能影响环境。 耐干旱的仙人掌 改变颜色的螳螂 改良土壤的蚯蚓 课堂练习 一、课本自我评价1、2、3题 二、思维拓展 图中哪些现象不属于生命现象？ 答案：图A、图B 第二节 生物与环境的关系 影响鼠妇分布的环境因素 探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素。 推荐器材：培养皿（或其它容器），吸水纸（或纸板）和钟表等。 方法步骤： 1、同学们分为4—5人一个小组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇20个左右（注意：不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。 捉鼠妇时，我们发现它生活在_____ 的环境中，这种环境的特点是_____。我们很想知道： _____ 2、因此我们提出了一个探究问题是 _____ 影响鼠妇分布的环境因素是什么？ 鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？ 砖头、花盆底下的潮湿的陆地 黑暗，潮湿 鼠妇喜欢 黑暗还是明亮的环境？ 鼠妇喜欢潮湿还是干燥的环境？ 4、假设需要实验的验证，因此我们利用器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。 （1）我们这组想验证的环境因素是 ，为了知道鼠妇喜欢明亮还是黑暗，我们设计了对照实验： 影响鼠妇分布的环境因素 3、通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要因素作出假设。 我们作出的假设是 影响鼠妇分布的环境因素可能是___ ___ ___ ___ ___ 光 水分 光 ... ...
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