科技改变生活[上学期]

第三单元 第一节 《科技改变生活》教案 教学目标： 知识目标：了解科技发展的历程，特别是三次科技革命带来巨大的变化与影响。了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。 能力目标：培养学生从各种资料中挖掘信息的能力，引导学生全面地看问题，发展学生的思辩能力，提高学生理解问题、分析问题、解决问题等能力。 情感、态度、价值目标：感受科技与社会发展的密切关系，培养学生热爱科学、热爱学习的人生态度，增强学生为振兴中华民族而努力学习的责任感和使命感。 教学重点：感受科技的魅力，科技对经济和社会发展的巨大推动作用。 教学难点：科技革命对人类的负面影响。 教学手段：多媒体 教学方法：材料教学法、情境教学法 教学过程： （一）、创设情景，导入新课： 多媒体播放“轻松一刻”，让学生在好奇、愉快中进入新课学习。 打出课题 “第三单元第一节 科技改变生活” （二）、知识竞赛，形成共识： 多媒体显示多张图片，教师出题考学生。通过知识竞赛，使学生感受到科技无穷的魅力，科技与人类生活、社会发展的密切关系。 活动结束后，让学生谈一谈感想：1、假如完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？2、通过知识竞赛和“假如……”这个活动，请谈一谈你最深的感受和体会是什么？ （三）、史海拾贝，加深认识： 要求学生阅读书本P49—P50页三次科技革命的有关内容，并结合八年级所学知识，根据表格从四个方面整理好三次科技革命的知识。 比较 开始时间 标志 主要成就 影响 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 （四）、合作交流，共同进步： 材料分析题 材料一：袁隆平是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，实现了水稻育种的新突破。多年来，杂交水稻累计增产3500亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，他的研究成果在国际上处于领先地位。 材料二：据说，人类迄今为止拥有的核武器的TNT当量，足以将自己毁灭22次以上！再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？ 结合材料回答： （1）材料一告诉我们什么道理？这对我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化宏伟目标有何启示？ （2）为此，我们青少年学生应怎么做？ （3）材料二说明了什么？ 通过材料二，得出科技发展也会带来负面影响，组织学生进行小组讨论：科技革命究竟是利大于弊还是弊大于利？ （五）、活动总结，升华体验： 多媒体连续展示一组图片，学生再次感受现代科技的无穷魅力，展望自己更加美好的未来。 课堂小结，布置课外作业。 课件38张PPT。欢迎走进《思品》大课堂！东湖中学　童萍第三单元 第一节 科技改变生活1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘坐 “东方l号”航天飞船进入太空邀游，成为世界上第一位进入太空的宇航员。 人类首次踏上月球费俊龙、聂海胜1964年10月 3、通过知识竞赛和“假如……”这个活动， 请谈一谈你最深的感受和体会是什么？2、假如完全失去了现代科技，我们的生活 会变成什么样子？畅所欲言1、我们的日常生活同样离不开科技产品， 请举例说明。科技的发展与人类的发展密切相关 是人类文明进步的阶梯与标志的出现为科学文化的发展准备了必要的条件 自16世纪近代科学诞生以来，人类经历了三次科技革命。阅读教材，并结合八年级所学知识，填写以下表格。史海拾贝 自16世纪近代科学诞生以来，人类经历了三次科技革命。阅读教材，并结合八年级所学知识，填写以下表格。史海拾贝 自16世纪近代科学诞生以来，人类经历了三次科技革命。阅读教材，并结合八年级所学知识，填写以下表格。史海拾贝 自16世纪近代科学诞生以来，人类经历了 ... ...