本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 小英雄于连 教学目标 1. 会认14个生字和2个多音字，会写8个字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。 教学重、难点 1.识记本课的生字词。 2. 通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。 教学准备： 1.课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。 2.关于于连的相关资料。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，揭题导入。 世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。 （课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。） 看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？（学生畅所欲言） 我们今天先来了解一下这个铜像的来历。 板书课题：小英雄于连 二、初读课文，认读生字。 1.自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 2.课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。 词语：打败 残暴 聚集 忽然 导火线 欢庆胜利 燃烧 炸药 浇灭 表彰 来不及 急中生智 3.指名认读词语，说说自己记字的方法。 齐读、开火车读。 4.说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。 三、指导书写生字。 “败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。“及”的第一笔是撇。 四、把生字在生字本上各写三遍。 第二课时 一、回顾课文内容。 轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。 二、品味课文，感悟课文。 1.出示课件：于连铜像。 你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。 2.指名读有关句子。 理解“栩栩如生”。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫———？（栩栩如生）再读，品味词句。 3.这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。 4.集体交流。 （1）时间：五百多年前。 （2）塑造的原因： 于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？ 除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？ （3）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。 （4）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地朗读这几句话。 （5）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？ 看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。 三、拓展延伸，训练口语交际能力。 1.美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？ 自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。（老师提供于连的相关资料。） 2.组内练习说，推选优秀。 3.请小代表在班内说，评选优秀小导游。 四、作业。 将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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