课件23张PPT。21、青花目录导入初步感知品读课文课后作业同学们，前面我们在中华文化的艺术殿堂看到了壮 丽的故宫，今天我们将认识又一个文化遗产———青花 它是什么东西？又有怎样的价值呢？ 课前思考学习讨论壹青花瓷?特点&历史青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。贰青花瓷?种类初步感知初读全文2.第1-4自然段 、 第5-16自然段 生字音识字写字选字填空 bìn cī qiè 两鬓斑白 瑕疵 锲而不舍 tà kuī mí 纷至沓来 窥破 弥补 pī zhāo 毛坯 昭示 wǎng fǎng 迷惘 探访 1.喜 嬉 （）戏 （）爱 （）闻乐见 （）皮笑脸 2.宾 滨 鬓 海（） 来（） （）发品读课文（文章层次）父亲让儿子去寻找残缺青花。（故事起因）5-16自然段通过苦苦寻觅，“我”在超越中得到了传承。（故事结果）品读课文读1-4自然段，思考： 1.父亲是一位怎样的制瓷人？（用原文回答） 2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？（用原文回答） 3.后来，为什么郑重其事地把一尊残青花交给我？（用自己的话回答） 我们家世世代代以青花为业，以青花为荣。父亲是镇上的名人，在这个以瓷器闻名天下的古镇上，他烧制的青花独树一帜。据说，父亲制作青花，有一种独特的祖传配方，从不示人。 由于出身制瓷世家，父亲在我很小的时候就教我瓷艺。但是，他从不肯把祖传的配方传给我。有一天，我问父亲为什么，父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。” 直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。我困惑地看了看父亲，低下头端详手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。我更迷惑了，不禁又看着父亲，想从他的脸上找到答案。可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。” 父亲的话，我听得似懂非懂，后来才明白，那是一句无言的允诺。父亲是在考验我———要得到祖传的配方，我必须先修补好这残缺的青花。 找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句动作 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望默读5-16自然段思考：1.第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？ 2.“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 3.怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。寻找———复制———创作 不满意———冷眼———笑容寻找我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探寻到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找到青花。我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。复制我决心复制祖辈的青花来弥补 那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。创作于是，我不再把希望寄托在寻 ... ...
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