课堂教学设计表 章节名称 小学信息技术第4册第3单元 第10课 小猫拜访好朋友 学科 小学信息技术 授课班级 四年级 授课时数 1 设计者 所属学校 教材分析 本课是Scratch软件的第二课，在前面的课程中，学生初步认识了Scratch软件。本课在前一课的基础上，初次让学生自主规划并设计动画故事，了解“移动”、“说话”、“旋转”等指令的功能，会对指令进行拖动、组合和删除。本课的动画任务比较简单，学生比较容易理解，能正确地分析角色的动作顺序，能按顺序拖动和拼接指令。规划动画故事是学生学习制作复杂动画的基础。 教学目标 1．知识与技能 （1）认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小和位置调整等。 （2）知道“移动”、“面向”、“旋转”、“说话”等命令的功能。 （3）会对指令进行拖动、组合和删除。 2．过程与方法 （1）通过主题任务的体验，了解Scratch编程的方法。 （2）在创作作品的过程中，通过讨论分析角色的动作，培养学生的计算思维。 3．情感、态度和价值观： （1）体验搭建脚本带来的乐趣，养成勤于思考的习惯。 （2）通过改进作品、自创作品，进一步提升学生的创新思维。 学情分析 通过前面一节课的学习，学生对Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来进行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，具有了一定的软件操作能力，这为他们的探究学习奠定了基础。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学重点 1．体验Scratch作品设计的过程。 2．理解四个指令模块的作用。 3．正确规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作。 教学难点 用Scratch实现创意，理解“面向”、“移动”等指令的使用意义。 教学环境及资源 多媒体教室、Scratch软件、素材、Smart白板以及软件 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据 创设 情境 导入 新课 1．利用白板的遮罩功能来出示小猫，让学生再次认识它以及scratch软件。 2．播放音频：小猫又遇到难题，你愿意帮它解决吗？ 2．揭示课题：《小猫拜访好朋友》。 学生再次熟悉软件。 学生听音频。 学生回答。 通过情境的创设，，激发学生学习的兴趣。 自主 探究 学习 新知 自主 探究 学习 新知 自主 探究 学习 新知 一、演员准备 学生打开程序。 学生回答。 学生思考并回答。 学生自主修改角色小猫的属性。 学生上台演示。 承接上一节课打开文件的方式，给出已布置好背景的半成品，在此基础上顺理成章地认识角色。 通过提出问题，让学生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。 引导学生对小猫属性的设置，可以加深学生对编程初始情况的了解，养成良好的编程习惯。 1．请同学们打开“小猫拜访好朋友”的程序，比一比谁的速度快。 存放路径（D：第10课素材） 2．画面中你看到什么了？ 3．教师演示如何修改小猫的名称。 4．如果你是导演的话，仔细观察，演员准备好了吗？画面和故事情境是否相符合呢？（利用白板的计时器功能，让学生把握好讨论的时间） 5．布置任务：修改小猫的名称、位置和大小。 6．教师巡视指导，请“小老师”上台演示。 二、分析路线 学生讨论，分析路线和动作。 学生表演，听取教师总结动作。 学生再次熟悉路线的行走步骤。 分析小猫行走的路线和动作是比较重要的一个环节，只有分析对了，才能为下面的脚本编写提供便捷。 角色扮演的方式，让学生能更好的参与到教学中来。让学生在“玩中学”，学的有意思，有效果。 1．教师提问：如何让小猫顺利达到小狗家？寻找最近路线。 2．同桌讨论完成路线和动作的设计。 3．角色扮演：学生上台汇报路线和行走的步骤。 教师总结小猫动作： 调整方向—移动位置—设置方向—完成对话 4．师生评价，颁发“最佳表演奖”。 5．教师通过白板 ... ...
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