本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《春节，你不要走》教学设计 教学目标： 1.认识12个生字以及由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。 教学重难点： 1.认读生字词语 2.引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。 教学准备： 教师： 1.生字词语卡片 2.板书课文的小黑板 学生： 1.了解自己家和周围的人是怎么过春节的 2.复习学过的儿歌《看红灯》 3.收集《春联》 教学过程 一、导入 1.快放寒假了。寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？ 2.看来，大家都挺喜爱春节的。今天，我们来学一篇写春节的课文。一起读课题：29《春节，你不要走》。 二、初读课文，自主识字 1.听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的“我们”是怎么过春节的。 2.喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。 3.课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。 4.检查自学效果 （1）开火车认读生字，齐读生字 （2）双人火车认读词语，齐读词语 （3）指名分段读课文，读后评价 （4）齐读课文 三、美读课文，体会感情 1.自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？ 2.指名读第一段，读后问：你知道了什么？ 根据学生的回答伺机学习课文。 （1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气 （2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”，你们听到了吗？是哪三个“最”？（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。 （3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上“这是……节日”的句式说话。 3.学习第二段： （1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？默读读第二段。 （2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句） 说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了，你可别忘了背诵儿歌《看红灯》。一起来背一背吧。人们都贴了什么春联？能背一幅吗？ 说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（腊肉，香肠……）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。 说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢！ 不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“……” 说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活动）咚咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告———春天来到了。 （3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最想说什么？大家一起读最后一句。 （4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。 4.学习第三段： 春节真好！春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍不得春节离开，让我们大声地说一声：“春节呀，你不要走！” 四、总结全文 听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。 五、课外延伸 孩子们，我 ... ...
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