课件35张PPT。走进“说理证明题”一、什么是说理证明题这是一类需要学生运用较多科学语言（文字或科学公式等），并运用因果关系，体现一定逻辑顺序，来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题。 考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是真正能考查学生综合能力的一类试题 。 二、说理证明题常见类型1.应用原理解释生活现象、实验现象； 2.对图像、表格等信息的分析与解释； 3.科学探究的实验设计与评价。三、学生解答“说理证明题”的现状学生答题： （1）心里清楚，但表达不清 （2）概念、原理不明，表达错误 四、教师在复习过程中如何提高学生解答“说理证明题”的能力1.加强概念复习，让学生认清本质●复习所学概念的含义●说明理解该概念需要注意的地方●讲解例题：体现注意事项的要点理解概念、揭示问题本质比如“驾驶员开车时为什么要系安全带？”问题的本质是“惯性问题”；“氢氧化钠为什么要密封保存？”问题的本质是“物质的变化”问题。“自动开关S接通或断开时，电饭锅处于哪种状态？”问题的本质是“电功率的大小”问题。教材实验———生物 用显微镜观察动植物细胞 观察种子的结构探究种子萌发的条件 生命活动的调节 生物的呼吸和呼吸作用 植物的光合作用与碳一氧循环 植物的根、茎、叶 人的新陈代谢2.有意渗透，让学生不再陌生教材实验———化学化学实验的基本操作、化学仪器的使用、水的电解实验 探究影响物质溶解性的因素、物质溶解时的吸放热、溶液的配制、硫酸铜晶体的制备和生长 常用的分离操作、粗盐的提纯 验证空气的成分、估测空气中氧气的含量、燃烧的条件、化学反应的能量变化、原电池 氧气的制取和性质研究 质量守恒定律、二氧化碳的制取和性质研究 溶液的酸碱性与酸碱度、盐酸和硫酸的化学性质 碱和盐的性质、土壤酸碱性的测量 盐的性质 探究金属的活动性、金属锈蚀的条件 非金属和金属及其化合物之间的转化氢气还原氧化铜 物质的检验 、除杂、鉴别 ①长度和体积的测量、温度计的使用 ②用天平测量固体和液体的质量、测量石块和盐水的密度 ③海波和松香的熔化、探究液体蒸发快慢的影响因素、水的沸腾实验 ④光的反射、探究平面镜成像规律、光的折射 ⑤探究凸透镜成像规律 ⑥力及其测量、探究重力大小的相关因素 教材实验———物理探究力与运动的关系、探究二力平衡的条件、探究摩擦力的相关因素 探究压力效果的相关因素、探究液体压强的特点、气体的压强 探究浮力大小的相关因素 电荷间的相互作用、研究串、并联电路的电流特点和电压特点 探究影响导体电阻大小的因素、用电压表和电流表测导体的电阻 通电导体和通电螺线管的磁场、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的应用磁场对通电导线和通电线圈的作用、探究产生电磁感应现象的条件和规律 动能和势能大小的影响因素及其转化、内能的改变 研究杠杆的平衡、定滑轮与动滑轮 电功率与电热器2.有意渗透，让学生不再陌生试题来源：复习过程中复习“质量和密度”，讲到天平的使用，提到“当天平使用前，如果横梁偏向右边，则左边的螺母如何调？为什么？”（杠杆原理分析）；惯性复习： 1. 跳远运动员为什么要助跑？ 2 . 火车不随意刹车，即使刹车，也不能先刹车头。解释其中的科学道理。 3. 100M赛跑的运动员跑到终点时，为什么停不下来？ ……提醒：能关注与生产、生活、学习中的实际问题试题来源：复习过程中证明：同一用电器（电阻不变时），接在不同的电路中，消耗的电功率与其电压的平方成正比。证明：串联电路中，电压与电阻成正比； 并联电路中，电流与电阻成反比。证明：两个额定电压相同，额定功率不同的灯泡串联在电压等于额定电压的电路中，消耗的总功率，比额定功率小的哪个还要小。应用原理解释生活 ... ...
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