本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《提灯女神》教学设计 教学目标: 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点: 了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。 2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、解释课题,导入新课。 1、教师板书课题,大家一起读一读。 2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料) 3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。 (从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。) 二、自读课文,学习生字新词。 1、教师提出要求,学生自读。 (1)读通课文,掌握本课的生字新词。 (2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情? 2、检查学生生字新词掌握的情况。 3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。 4、大家一起朗读课文。 5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。) (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。) 三、课堂小结。 教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。 四、布置作业。 1、抄写本课的生字新词两遍。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 2、总结全文,有感情地朗读课文。 教学过程: 一、听写,导入新课。 1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。 2、听写课文中的词语。 3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。 1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的? 2、指名反馈。 (1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。 (2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔 ... ...
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