第四节 做功的快慢 一、教学目标 1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2．知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3．会计算简单的功率问题 二、教学重难点 重点：功率的概念、意义及计算。 难点：功率的概念和有关计算。 教学过程 （教学案） 一、情境引入 用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？ 二、互动新授 教师指导观察教材图10－29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察教材图10－30中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。 向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。 物体 所做的功 所用时间 A 1000J 40s B 1000J 45s C 4000J 45s D 6000J 50s 通过总结归纳得出：(1)在相同的时间里，比较做功的多少。 (2)做相同的功，比较所用时间的长短。 教师继续提出问题：若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ (二)功率 教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？ 学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。 教师进行点拨：为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，物体在单位时间内所做的功叫做功率。功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。功率的公式：P＝W/t。 引导学生阅读教材，了解功率的单位和功、时间单位的关系：在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W＝1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW＝103W。 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。练习说出某些机器功率表示的物理意义。 例题：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？ 三、课堂小结 四、板书设计 第四节 功率 一、比较做功快慢的两种方式 两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 二、功率： 1．定义：把单位时间内所做的功称为功率。 2．公式：P ＝ W / t 3．单位：瓦特 1瓦 ＝ 1焦/秒 4．物理意义：功率表示做功的快慢。 五、教学反思 本节课的设计延续了上节课机械功的实验，让学生读图确定两种搬运情况中，相同的物理量和不同的物理量，然后设计高度，读出时间，得出比较做功快慢的两种方法，使得每一个学生在有限的时间和空间内体验功率概念的形成过程。突出了做功多少和做功快慢的不同。在课堂应用方面，没有采用传统的习题来巩固知识，而是通过回放引题中的动画提出问题，即做到了前后呼应，又加深了对概念的理解，也增加了教学的趣味性。通过展示视频了解生活中常见的一些功率，把理论和实际紧密联系起来。 （导学案） 一、学法点津 在学习过程中，要认真体会做功有快慢，不同情况下对做功快慢进行描述的方法，了解用比值法给物理量下定义。在讨论交流时，要敢于发表自己的见解。在利用公式进行计算时注意解题的规范性。 二、学点归纳总结 （一）知识要点总结 1．比较做功快慢的两种方式：(1)做相同的功，比较做功所用的时间；(2)用相同的时间做功，比较所做功的多少。 2．功率 (1)定义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率。 (2)公式：P＝。 (3)单位：瓦特，简称瓦，符号W (4)物理含义：表示做功的快慢。 （二）规律方法总结 1．要比较物体做功的快慢，必须同时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
