1.我的小助手 教学设计 (5)

1.我的小助手 教学设计 1教学目标 1.认识与了解生活中的常见事物，从衣、食、住、行； 2.学习正确地观察事物的方法，合理地分析与归纳生； 3.引导学生关注生活环境，培养学生喜爱美术设 2学情分析 以审美教育为主线，从学生生活实际出发，把培养健康的审美情趣和提高审美能力贯穿教材的始终，同时注重培养学生的设计意图和创新精神；从学生的实际认知水平和接受能力出发，在不同的教育阶段逐步渗透科学合理的美术科知识。通过教学活动培养学生的自主观察能力，形象感受能力，想象创造能力和审美欣赏能力，最终实现知识、技能和审美情感与价值观的完美结合。 3重点难点 1. 体会生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美无处不在； 2. 培养学生学习美术的情趣和对美好生活的向往； 4教学过程 活动1【活动】走进美术之家 导语：这是学生进入小学阶段的第一堂美术课，为了接近 与学生之间的心灵距离，教师先自我介绍。接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的？（不仅是绘画）引导学生思考，除了绘画以外，还学什么？引入课题， 那就让我们一起走进美术课吧！ 1.课题导入：出示课件或挂图，以迷宫游戏的形式引入课 题。有迷宫游戏的形式引入日常生活，使学 生感到既新奇又亲切。 2.开展活动：(1)出示游戏规则；闯关夺标的方法，让学 生在游戏的层层深入中不断地感受到来自生活中各种物象所产生的美，并对生活的美与艺术的，美之间的关系有较为深刻的认知。 （2）小组合作，分组夺标分析造型、装饰、 色彩。 3.小结拓展：（1）房间布置（2）展示成果（3）艺术感受 课后反思： 以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。