7.2 节奏与旋律 教案

第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二课时 节奏与旋律 一、教学目标： 知识目标： 知道集体利益与个人利益的关系；理解集体主义原则。 能力目标： 提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同需求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。 情感、态度与价值观： 个人利益与集体利益有冲突时，个人利益服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义。 二、教学重点难点： 重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律。 难点：理解小团体主义和集体主义的关系。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 请同学们阅读P66，“运用你的经验” 我的多重身份： 志愿者 篮球队长 课堂学习第五组组长 二胡演奏员 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 本周六接到3个活动通知。 现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 ———志愿队 为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。 ———篮球队 “五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。 ———合唱团 三个通知发生冲突，我们改怎么办？ （二）、讲授新课： 一：我在多个集体中 1、集体与我们的角色和责任的关系 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社会等角度思考） 家庭：子女、孙子女、哥姐弟妹、…… 学校：班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 社会：兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 2、个人节奏与集体旋律冲突的原因 （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 探究与分享： 小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方式获取，而不是把错误推卸到其他班。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 3、如何正确处理在不同集体中的角色冲突 （1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 二、集体中的小群体 1、小群体： 群体1： 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 群体2 ： 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 2、小群体是怎样形成的 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学 ... ...