2.因地制宜谋发展 教学设计

2.因地制宜谋发展 教学设计 一、教学目标：? 1、知识和技能目标：? 通过课本对教材讲解，知道我国区域经济发展宏观格局，理解因地制宜、优势互补原则在区域经济发展中的必要性；能够举例说明家乡经济发展的优势和劣势，如何发展家乡经济。让学生切实感受到因地制宜优势互补在我国经济发展过程中重要意义。注重培养理论联系实际、会运用图片获取知识。? 2、过程与方法指导：? 学会根据资料图片、乡土地理知识，说明因地制宜在区域经济发展中的地位。探究尝试为家乡经济发展出谋划策，多媒体辅助教学。? 3、情感态度与价值观? 树立因地制宜优势互补的区域经济发展原则，培养学生关心家乡的发展，更好地为家乡服务。 ?二、重难点：理解因地制宜、优势互补在区域经济发展中的必要性。?? 教学过程：? 教师：请同学们看几张图片并思考图片下面的问题，海岛风光适宜发展什么？大草原适宜发展什么？东北平原适宜发展什么？? 学生：旅游业，畜牧业，种植业? 教师：同学们，你能从直观的感受中得到区域经济发展应遵循什么原则呢？? 学生：因地制宜? 教师：那何为因地制宜？? 学生：根据各地的具体情况，制定适宜的办法? 板书：三个经济地带? 教师：根据图片，可知我国总体分为三个经济带，是哪三个经济带呢？? 学生：东部经济地带、?中部经济地带、?西部经济地带? 教师：每个经济带都包括哪些省级行政单位？请同学们在图上找找看。? 学生：西部经济地带有10个省级行政单位、中部经济地带有9个省级行政单位、东部经济地带有12+2，12个省级行政单位和2个特别行政区。? 教师：请同学们阅读课本112页图8-43图文资料，分析三大经济带发展经济优势与劣势。 学生： 人口 面积 发展优势 发展劣势 发展水平 西部经济地带 人口密度较小 约占60% 煤、石油、天然气等自然资源丰富， 缺乏资金、人才、技术，交通落后，经济发展缓慢 较低 中部经济地带 人口密度较大 约占27% 劳动力丰富，是我国重要的农业基地，拥有丰富的能源、矿产资源 缺少资金、人才、技术，交通落后。 经济发展缓慢 较高 东部经济地带 人口稠密 约占13% 自然条件优越，农业发达，工业和交通基础好，人才、技术、资金雄厚，成为我国经济最发达地区。 资源缺乏，人口密度大 高 教师：归纳：三个经济带体现了我国区域发展的宏观格局，事实上我国区域发展情况远比这复杂的多，只有因地制宜考虑各地区的特点，采取适应当地条件的发展策略和方式———才能实现区域经济的可持续发展?板书：因地制宜发展农业? 教师：在各类经济活动中，农业是人类赖以生存的基础，与地理环境关系最为密切，各地自 然条件不同，适宜发展的农业类型也不同，给出学生图片，问学生农业类型主要有哪些。? 学生：林业、种植业、牧业、渔业? 教师：根据这几种农业类型，引导学生概括农业的定义？? 学生：农业--利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品部门统称为农业。? 教师：不同的农业生产类型对自然条件的需求有哪些不同？? 教师：请同学们看我国地形图，给出不同地区的自然条件和人文条件，让学生思考回答适宜发展的农业类型。? 学生：答? 教师总结：根据学生的回答，? 哪些条件可以发展种植业--宜粮则粮??????哪些条件适合发展渔业--宜渔则渔??????哪些条件适合发展林业--宜林则林? 哪些条件适合发展渔业--宜牧则牧?教师：请同学们看课本112页的活动题，观察图8—45东北地区的地形和图8—46东北地区的气温和降水量，引导学生分析东北成为我国重要的商品农业生产基地的有利条件。?学生：答--? 教师：小结：1、地形：平原广布，地形平坦开阔，适合机器生产；? 2、气候：温带季风气候，雨热同期，适合农作物生长； 3、河流：多河流，水源充足，灌溉便利? 4、土壤：土壤肥沃? 5 ... ...