《全神贯注》教学设计 教学目标： 1.运用抓住人物事件的方法，概括《全神贯注》的主要内容。 2.运用联系文本资料、生活经验的方法，深入体会文章观点。 3.运用结合课文内容的方法，评价文章标题。 教学重难点： 运用抓住人物事件的方法，概括《全神贯注》的主要内容。 课前准备： 1.课前检测题 2.课件 教学过程： （一）导入，读出课题味道 同学们，今天我们一起学习的课文，题目是———《全神贯注》。把你们的全部精神都集中到这个课题上，读出它的意思。 （二）学习概括内容的方法 1.从昨天大家的课前检测题当中，老师发现了大家都预习得很充分，今天我们将在大家预习的基础上学习，相信你们全神贯注地学习，可以在这节课上有所进步。 2.我们先看看昨天大家的概括，请你们拿出刚才下发的印有三位同学作答的作业纸，思考三位同学的概括中都讲到了哪些事情？ （1）交流：三位同学都讲到了以下三件事 罗丹邀请茨威格到家里做客。 罗丹修改女像 罗丹把茨威格忘了。 （2）B同学还写了什么？ 罗丹带茨威格参观时发现女像有毛病。 C同学还写了什么？ 茨威格感受到做事要全神贯注才能做得好。 3.我们班，像A同学这样概括的有5人，像B同学这样概括的有31人，像C同学这样概括的有4人，还有7个同学把上面全部事情都概括了。 4. 到底怎样概括，才是最好的呢？我们请微课小博士来解答。（《抓住人物和事件概括课文主要内容微课》指导学生明确概括内容的要求，指导如何做到正确、全面、简洁、通顺，指导抓住主要人物、主要事件、必要事件进行概括。） 5.指导学生简洁地概括 6. 现在拿出你们的课前检测题。对照我们的概括要求，自己检查一下你之前的概括，你觉得自己哪个地方做得不够好？ 7.回顾一下，刚才小博士教给我们怎样概括记叙文的主要内容？ （三）学习体会观点的方法 1.茨威格看到罗丹全神贯注地修改女像后，深有感触。他说：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” 再读一遍，读出你对这句话的理解。 2.很好，抓住要点，才能体会得准确。 3.那怎样谈会更深入呢？课前一些同学谈得不错。请他们来示范。 （1）先请：陈宇昊、陈沐子、林昱菲。请你们自豪地站起来，按这个顺序，你们一个一个说，其他同学想一想，他们联系什么谈体会的。 像他们这样联系课文谈体会的还有以下同学：叶晨希、林艺鸿、黄群富、高旭 。掌声送给他们。 （2）再请 耿彬、候璟昊、范钧富 。你们一个一个说，其他同学想一想，他们联系什么谈体会的。 像他们这样联系生活经验谈体会的还有以下同学：卓昕宇、邱宇弘、邱子轩、苏宜欣、蔡晏滢、杜家莹、陈婧怡、魏枫萍 。掌声送给他们。 联系文本，这个文本除了是课文，还可以是什么？ 谁能联系你课外书上看到的与“全神贯注”有关的事或者课后的资料袋罗丹的简介来谈谈，你对“全神贯注”的体会。 4.师小结：回顾一下，我们要怎样体会观点？ （四）学习评价课题的方法 1.我们看看课题，这篇文章以“全神贯注”为题，你们觉得好不好？ 2.师小结：同学们都很会学习，结合课文的人的特点，事情的线索，文章的主要观点，做到有理由据地评价。 （五）布置作业，检测所学 同学们，今天我们学习如何概括课文，如何体会观点，如何评价课题。现在请大家阅读下面这篇文章，回答问题。 《全神贯注》课后检测题： 《 》。。 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方 ... ...
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