名师导学·高考二轮总复习·历史 第一编 核心素养与选修 第一编 核心素养与选修 专题1 历史核心素养与考试说明 一、历史核心素养 在新的国家课程标准中，课程目标的核心不再是三维目标，而是核心素养，2017、2018年高考的全国卷中，已经充分体现了核心素养的要求。因此，2019年高考的历史迎考复习，应该紧扣历史核心素养的要求，提升自己的学习和考试水平。而国家制定的学业质量水平标准，是我们迎考的重要指南。 素养1：唯物史观 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 学业质量水平标准 水平一 水平二 能够知道人类物质资料的生产是社会生活的基础，知道生产力是历史发展的决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，认识人类社会从低级向高级发展的规律；能够理解唯物史观是科学的历史观 水平三 水平四 能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题 【2018年高考全国Ⅰ卷示例】 24．《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》 A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣 【核心素养解析】 结合唯物史观的学业质量水平要求来看，唯物史观的两个主要观点在此题均有重要体现和阐释： 1．能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化：春秋战国时期，中国出现生产力革命性变化，铁犁牛耕下，劳动群众在更多更丰富的生产生活实践下，积累了大量丰富的生产生活经验和认识，这些为关注生产者的墨家所重视，将其记录在《墨子》里，劳动人民的生产反映的是经济基础，《墨子》属于上层建筑，经济基础决定上层建筑，上层建筑是经济基础的反映。 2．理解人民群众在历史发展中的重要作用：材料展现出三类信息，应用数学的一些基本定义，物理现象及原理的表述，机械制造，它们的实践应用，往往来自于现实的生产实践，而这些实践的参与主体，正是广大的劳动人民，他们的智慧结晶，造就了《墨子》的相关记录。《墨子》是百家之一而不是百家汇集；《墨子》更多反映了中小生产者的思想而非贵族旨趣；同时，也没有达到科学体系的完整性地步。通过所学，其他三个错误选项可以迅速判定。 因此，此题体现了经济基础与上层建筑的关系，同时很好地表达了人民群众在历史发展中的重要作用，正是唯物史观这一核心素养在高考中的检测与展现。 素养2：时空观念 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才能显示出它们存在的意义。只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解和认识。 学业质量水平标准 水平一 能够了解所学内容的历史分期方式，理解历史时期是按时序划分的；能够知道认识史事要考虑到历史地理的状况；能够识别历史地图中的相关信息，知道古今地名的区别 水平二 能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间术语描述过去；能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认 ... ...
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