两位数加两位数(不进位)练习 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》47～48页。 [教学目标] 1.通过多种有效形式的练习，进一步提高两位数加两位数（不进位）加法的正确率和速度。 2.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。 3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。 [教学重点] 1.通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数加两位数（不进位）的运算，提高学生的运算技能。 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 [教学难点]通过练习，比较熟练的进行两位数加两位数（不进位）的运算。 [教学准备]多媒体课件 [教学过程] 一、问题回顾，再现新知 出示信息窗一的情境图（见图1） 师：我们上节课通过这幅图来研究了两位数加两位数（不进位）的加法。要解决一共捉了多少只螃蟹，你们还记得怎么列式的吗？为什么这样列式？ 师：回想一下，我们是怎么计算26+12的结果的？ 预设1：摆小棒 预设2：推珠子 预设3：口算：20+10=30，6+2=8，30+8=38 预设4：口算：26+10=36，36+2=38 预设5：竖式： 2 6 + 1 2 3 8 找生黑板板演。 质疑：(1)3和8都是怎么来的？3为什么要写1的下面？列竖式注意什么？ 强调：列竖式计算时，相同的数位要对齐。 【设计意图】通过练习，回顾“两位数加两位数（不进位）加法”的方法，为本节课利用“两位数加两位数（不进位）加法”的知识解决问题，提供知识基础。 二、分层练习，巩固提高 师：通过刚才的回顾，老师发现同学们对两位数加两位数（不进位）加法掌握的非常好，现在到了我们大显身手的时刻，请随老师一块走进故事和动画的世界，去帮他们解决遇到的数学问题。 基础练习，巩固新知 1.小壁虎找尾巴（见图2） （1）先把竖式在练习本上补充完整，然后正确连线。 （2）生独立计算，五生黑板板演竖式。 （3）订正时选重点让学生讲解其中一个或两个的计算过程。 总结：针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的？ 2.动物赛跑（根据课本第4题改编） 小狗 小猫 小熊 第一段路 13 16 15 第二段路 26 43 73 总时间 生用自己喜欢的方法计算，并填空。 宣布结果，明确谁用的时间少谁是第一名。 把第一段路改成加数，第二段路也是加数，那么总时间就是和 补充表格，独立完成。 加数 38 56 加数 21 43 和 【设计意图】通过练习，进一步熟练掌握“两位数加两位数（不进位）加法”的计算方法，提高计算的正确率和速度。 (二)综合练习，应用新知 小熊掰玉米（出示自主练习第5题）（见图3） （1）认真观察，看懂信息然后再解决问题。 （2）订正时重点让学生说为什么用加法，如何计算的。 海绵宝宝（出示自主练习第7题）（见图4） 认真观察，看懂信息然后再解决问题。 （2）订正时重点让学生说为什么用加法，如何计算的。 3.熊猫百货店（出示自主练习第9题）（见图5） 让生独立完成前两个问题。 选择喜欢的两种商品，让同桌帮你算算这两种东西需要付多少钱。 让生来购物，任选两种商品，让学生来模拟掏钱付账，把两位数加两位数加法与人民币知识结合起来。 【设计意图】引导学生认真深入的观察，层层深入，体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。让学生感受数学与生活的联系。提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。 （三）拓展练习，发展新知 1.看图编故事（出示自主练习第8题）（见图6） （1）让生仔细观察图，看看图中的信息，你能编一个包含数学信息的小故事吗？先想一想然后讲给小组内的小朋友听。 （2）找生讲故事。 （3）提出问题并解答。 【设计意图】让学生根据信息图变数学故事，提高学生数感，感受数学与生活的密切联系 ... ...
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