Unit 1 They're monkeys 说课课件(34张PPT）

Unit 1 They’re monkeys. 说课 M E D O U L 2 外语教学与研究-出卷网- 小学英语三年级下册 《英语新课程标准》的新课程理念强调教师、学生、内容、环境四因素的整合。要使课堂变成一种动态的、生长性的“生态环境”， 成为师生互动、共同探讨新知的新课程环境。为了让学生们充分施展个性，让学生的生命活力在课堂上得到充分表现，努力创设丰富的教学情境，为学生营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围。 所以本次说课的主题确定为： 让小学英语课堂“活”起来 研课标 说教材 ———外研版小学三年级英语第二册 说课流程 之 说教材 综合语言 运用能力 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 一. 说教材———课程目标 总体目标 兴趣爱好 自信合作 爱护动物 话题、语法 词汇、语音 What’s this? It’s a… What are they? They’re… 名词单、复数 big,small,fat, 听、读懂故事 运用目标语 句交流、表演 交际文化 意识能力 文化知识理解 与人合作 主动探究 游戏互动 交流延伸 课本剧表演 一. 说教材———Module2编排意图 重难点突破： 说课流程 之 说学情 二. 说学情——— 学情分析 三年级的学生活泼、好动、好奇心强、表现欲强，善于模仿，乐于参与。已经初步具备合作探究、自主学习的能力，本节课会在合作探究方面继续加强训练。Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。对于这些动物的特点也都不陌生。我将让学生借助多媒体看、听、说，为学生创设一个动物聚会的场景，让学生在情境中学习语言，调动学生主动参与教学活动的积极性，让整个课堂 “活”起来，体验英语的魅力。 相关知识结构分析比较 Unit1出现的询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。学生在三年级上册“How many ”一课中已经学习了复数的表示方法，也学习了“dog,cat,bird,panda”等动物名称。在三年级上册Module6中也学习了“What’s this? It’s a…”句型，因此，对于本节课重难点的突破有非常大的帮助，对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。 二. 说学情——— 学情分析 说课流程 之 说模式 三. 说模式 教学模式 导入方式 诗意 导入 任务 完成 情境 导入 词汇学习 句型学习 任务型活动突破 动物视频 对话操练 情景练习 任务 呈现 图片 语言练习 全班、个人、小组活动 看、听、说、做、指、 任务 准备 演、玩故事、 游戏TPR 自制动物头饰 说课流程 之 说设计 四. 说设计 教学设计 律动热身 师生互动 2分钟 创设情境 激情导入 2分钟 以旧带新 妙学单词 6分钟 听读唱演 趣学课文 11分钟 拓展延伸 灵活运用 5分钟 歌曲归纳 诗意总结 4分钟 作业超市 1分钟 英语 课中操 2分钟 第一课时 Step I Warming-up 2minutes 律动热身，师生互动 【 设计意图】：师生问好。随“Clap your hands”音乐 和学生一起律动，拉近与学生之间的距离，为新课创造一些轻松、愉快的气氛。 Step II Lead in 2minutes 创设情境，激情导入 【设计意图】：通过询问学生是否去过动物园，激发学生想起去动物园的热情。为学生创设动物聚会的情境，激发学生的好奇心和学习积极性。通过PPT展示十二张动物的图片及声音，让学生用英语数出来有多少动物，复习了前面学习的How many 及数字。为后面动物名称及名词复数的学习，打下了基础。 Step III以旧带新，妙学单词 4 minutes Learn the new words 呈dog,cat,bird等图片，复习学过的关于动物的单词，引出本课新单词。先出示一只猴子图片，鼓励学生回“monkey”,再增加一只猴子，引导学生回答“monkeys”,以此方法反复练习，学生感受名词单复数。学习“big,small”等形容词时，借助教室内的物品及教师的肢体语言进行训练。 运用图片、表演等非语言手段帮助学生理解所 ... ...