小学语文句子专题练习 一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句方法指导 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _____ 2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _____ 3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ _____ 4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ _____ （二）陈述句变反问句方法指导 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、这个真实的故事使我深受感动。 _____ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _____ 3、我们不能做损人利己的事。 _____ 二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。_____ 大风卷起的尘土遮住了我的视线。_____ (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 _____ 三、转述练习： 1、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。” _____ 2、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。” _____ _____ 3、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” _____ 四、 缩句 方法指导： 1、 缩句原则：保留愿意。 2、 删掉“在……中（上……）”等表示时间、地点、方向、环境的词。 3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词语） 4、保留“了”“着”“过”。 5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词 6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。 2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。 3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 4.他激动得久久说不出话来。 五、 修改病句 修改原则：保留句子原意；尽量少改动，不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。 主要病句类型及修改方法：语序不当（调整词序法）、搭配不当（换一个与之搭配的词语）、成分残缺（增法）、重复啰嗦（删法）、表意不明（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思）。 练习： 1. 我们班的语文成绩是全校最好的班级。2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。 3.在教室里专心听教师讲课。 4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。 5. 中国是世界四大闻名古国。 6.妈妈总爱回忆过去的往事。 7.星期天，我画了一幅画和一篇作文。 8.春天的兰州是一个美丽的季节。 六、把下列句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、百灵鸟在树枝叫。 3、一排排柳树倒映在水中。 4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” 七、关联词语 方法指导： 【常见的几种关系】 并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… 递进关系；不但……而 ... ...
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