登陆21世纪教育 精讲精练 ★强攻考点★ 九年级（上册）科学单元复习 （范围：3.4） 考点一：杠杆的要素分析及分类 考点解读： （1）杠杆有五大要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。分析杠杆要素是解决杠杆问题的基础。 （2）动力、阻力都是作用在杠杆上的力，而不杠杆对外界的力。分析时往往将杠杆对外界的力当成杠杆受到的力，结果恰好相反（切记是杠杆受到的力），因为两者是相互作用力。当分析杠杆受到的力即动力或阻力时，只要从杠杆对外界产生的效果出发分析出杠杆对外界的力，利用力的作用相互性，就可以分析出杠杆受到的力。 （3）力臂的掌握是最难的，把握好力臂的定义即“力臂是（支）点到（力的作用）线的距离”，“点到线的距离”，点为支点、线为力的方向所在直线即可。 （4）正确认识杠杆： a.杠杆的形状不一定是直的，可以是弯的，但必须是硬的（因为须承受一定的力）； b.支点不一定在杠杆上，支点也不一定在杠杆的中央（即可在杠杆的一端）； c.动力与阻力的方向不一定相反，而动力引起的转动方向与阻力引起的转动方向一定是相反的，即一个是顺时针，另一个是逆时针（只受一个动力、一个阻力的情况）； d.力臂与力的方向（作用线）是垂直关系，利用它可验证所作力臂是否正确； e.力臂可以为零，当支点在力的作用线上时（点到线的距离为零），力臂为零，此时不引起转动效果。 （5）杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。由于力臂是有形的而力是抽象的， 故判断时往往是借助动力臂与阻力臂的关系进行，动力臂比阻力臂长（根据杠杆平衡条件， 动力比阻力小）为省力杠杆，依次类推。抓住生活中典型的杠杆让学生进行杠杆要素的分析、 力臂的大小关系判断，就能掌握杠杆的类型判断。 【典例1a】小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（ ） 【典例1b】列车上有出售食品的手推车，若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把。若把以上两种情况下的手推车视为杠杆，分析回答： （1）当前轮遇到障碍物A时，售货员在E点向下按扶把，支点为 （填字母）点。 （2）当后轮遇到障碍物A时，售货员在E点向上按扶把，支点为 （填字母）点，此时为 杠杆。 （3）两轮先后经过障碍物A，哪一次更省力？ （填“前”或“后”）。 【精练1a】如图所示，扳手在开启瓶盖时的受力示意图为（ ） 【精练1b】如图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是（ ） 【跟踪精练1c】如图所示为指甲刀，下列说法正确的是（ ） A．ABC杠杆的支点是B B．OBD杠杆的动力臂小于阻力臂 C．OED杠杆中动力方向为B→E D．ABC为费力杠杆，OBD、OED为省力杠杆 考点二：杠杆平衡条件及应用 考点解读： （1）杠杆平衡状态是指静止或匀速转动，题中杠杆缓慢转动意味着杠杆是（动态）平衡。 （2）在“探究杠杆平衡条件”实验中可设计综合性的变式问题加以巩固强化：实验前杠杆为什么要在水平位置平衡？将其中一侧挂钩码改成用弹簧测力计拉，为什么不能斜着拉？若斜着拉示数会如何变化？若不以杠杆中间为支点（而是杠杆一端为支点），则能验证成功吗等。 【典例2】某科学实验小组进行了“研究杠杆的平衡条件”实验，试回答以下问题： （1）小组在实验前，发现杠杆如图1所示位置静止，则应将左端的平衡螺母向 边移动，使杠杆在水平位置保持平衡，保持水平位置平衡的目的是 。 （2）小组在进行了如图2所示的一次实验就立即记录数据，就得出了“杠杆平衡条件”，这样做合理吗？为什么？ 。 （3）小组同学尝试在杠杆另一端用弹簧测力计代替钩码进行实验，如图3所示，请你指出操作中存在的错误： 。 （4）大部分同学在成功探究出 ... ...
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