第一单元 走进编程 学习目标 1.知识与技能 （1）了解利用计算机解决问题的基本过程，即经历分析问题、确定算法、编程求解，从而认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 （2）初步掌握使用自然语言、流程图或伪代码等描述算法的方法。 （3）了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。 （4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及Java程序开发环境等基本知识。 2.过程与方法 （1）学会分析哪些问题需要编写计算机程序来解决，并初步经历计算机解决问题的基本过程。 （2）通过观看演示程序、解析一个完整程序的实践等环节，逐步探索使用计算机解决实际问题的过程与方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。 （2）逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 （3）能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规，负责任地使用信息技术。 体系结构 本单元分为四节。首先，结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。其次，在经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程后，能通过模仿、探究等方式，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。在此过程中，了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 本单元的体系结构如表1-1所示。 表1-1 第一单元的体系结构 节次 标题 内容 小资料 第一节 解决问题的一般方法 分析哪些问题适于利用计算机程序来解决，并经历计算机解决问题的基本过程。 第二节 解决问题的算法设计 通过实例，学习如何设计算法并使用某一描述算法的工具来描述算法。 第三节 算法的程序实现 学习如何编写程序从而实现对问题的求解。 Java的历史 第四节 程序设计语言简介 了解计算机程序设计语言的知识，了解选择编程语言的方法。 教学建议 本单元教学为5学时，建议学时分配为：第一节1学时，第二节2学时，第三节1学时，第四节1学时。根据教学内容的不同可适当采用不同的教学方法。 第一节 解决问题的一般方法 [教材分析] 本节中，首先从解决问题的一般方法出发，通过带领学生对于若干问题的分析，帮助学生了解使用计算机解决问题的三种方法，即使用计算机现有的工具软件解决、编程解决以及利用人工智能技术解决，从而引出算法的思想与程序设计的概念。学生经过学习，能够确定哪些问题需要编写计算机程序解决，并通过经历计算机解决问题的基本过程，理解程序设计的含义。 [活动建议] 建议这一节采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方式组织教学。 （1）首先教师可以从一些学生比较感兴趣的问题以及相应解决方法开始，然后由学生两人一组提出可能适合用计算机解决的问题，教师归纳。 （2）教师分析计算机作为解决问题的工具，目前能够解决三类问题，强调通过程序解决的问题一般包括计算性、逻辑性和二者结合型等。 （3）教师引导学生讨论解决问题的步骤方案，即将第一个环节学生提到的可通过设计程序解决的典型问题（或教材中“谁最高”）方案化。 （4）学生通过运行光盘中的小程序，在教师的引导下最终理解程序设计的含义，同时使学生形成这样一种意识，即选择什么样的程序设计语言来解决问题并不是最重要的，关键是把握算法与程序设计的思想。 [评价建议] 评价方式：教师观察评价。 评价要点：学生讨论的参与程度如何，提出问题的有效性以及问题的讨论结果如何。 第二节 解决问题的算法设计 [教材分析] 本节中，通过一个生活中的实例，即计程车计费问题，从提出问 ... ...
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