全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《畅游因特网》教学设计 教案背景 1、面向学生：中学 □小学 2、学科：信息技术 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）预习教材内容。 （2）复习前两节课关于浏览网页的知识。 （3）有条件的同学，可以尝试使用搜索引擎搜索资源。 教学课题 搜索信息，是互联网时代获取信息的重要途径。本节课是在学生已经对互联网有了一定的了解的基础上，进一步学习使用百度搜索功能搜索网络资源，要求学生能基本掌握搜索引擎的使用方法，找到自己需要的信息。 教学目标： 知识与技能： 1、逐步熟练掌握百度搜索引擎的使用。 2、能用关键字、分类栏目的搜索方法快速查找到相关信息。 3、初步具备搜索的技巧，能对搜索结果的链接进行真伪识别。 过程与方法：学生在自主学习、协作学习及教师的引导下，能基本完成所给学习任务，进而形成对本课知识的意义建构，。 情感、态度与价值观：体验合作学习，构建和谐、乐观、积极向上的学习氛围和态度。适时渗透文明上网的价值观取向。 教材分析 这是广西科学技术-出卷网-出版的信息技术七年级上册，主题八《畅游因特网》的内容，本节课是在学生已经学习了网址的输入、网页浏览等知识后，进一步学习使用百度搜索引擎搜索网络资源，要求学生能基本掌握搜索引擎的使用方法，找到自己需要的信息。教材的内容大多数以文字叙述为主，操作性的描述很少，所以学生学习起来，相当困难，为此，我结合学生知识结构和教学资源环境特点，对教材内容进行相应的调整，把不需要讲的、讲了反而让学生感觉更混乱的内容省掉，然后增加更多符合学生实际情况的知识点进行教学。 教学重点：能用不同的搜索方法获得需要的信息资源。 教学难点：如何识别真假链接。 学习者分析 初一学生对上网获取网络信息，这一知识的建构已经在自己的脑海中初步形成，对网络课也非常兴奋，所以，本节课应在充分利用学生的兴趣的同时，还必须得控制她们过渡兴奋的情绪，确保她们能完成教师布置的任务。通过这节课的学习，希望可以让同学们进一步体会到浩瀚网海在学习、生活和工作中巨大现实意义。 教学思路 利用学生对网络的兴趣导入新课，再利用百度搜索引擎获取学生感兴趣的资源，激发学生学习动力，然后给出学习任务，学生以自主与合作学习相结合，先尝试完成教师布置的学习任务，教师现场巡视指导，然后组织学生展示成果，再做评价，然后再让学生根据教师点评存在的问题，继续完成没有完成的任务。整个教学过程，尽量让学生在轻松、快乐、积极向上的学习氛围中进行。 教学方法 任务驱动法、讲授法、自主与互助相结合。 建构主义学习理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。教师的角色是学生建构知识的忠实支持者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者；本节课，我力求以学生自主探索为主，把2/3以上的时间交还给学生，让孩子们在我的统一引导和个别辅导下，交流合作完成任务与自主完成任务相结合，最后引导孩子们交流、总结经验，完成对本课知识的意义建构，解决重、难点问题。 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容（活 动） 学生活动 设计意图 一、导入： 创设问题情景，导入新课学习。 （4分钟） 师：同学们，这节课是网络课，大家想不想上网？（答），那么，上网大家都想做些什么呢？ 生：学生回答，说出自己的想法。 师：我们上网不能够说只为了玩，其实，在网络上，我们能够学到很多东西，比如哪些？ 生：同学们举手回答…… 师：教师归纳，并把同学们引向图片、音乐、QQ软件等信息的获取方面。 学生听、思考并回答。 由学生最喜欢的QQ软件、音乐、图片等信息开始，让学生的思维、注意力快速转入新课知识的学习。 二、新课（一）教师讲授和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
