第二节 中国的气候 知识目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特 点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原 因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环 境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候 也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性 天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发 展是至关重要的。 教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 教学过程 第1课时 气候复杂多样 【板书】一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-22，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： 黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ 海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ 我国南北1月气温相差多少摄氏度？ 找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？ 学生读图讨论回答。 〔指图总结〕 （1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 （2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“ 再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 〔组织讨论〕①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》。 引导学生读课本4.6图，思考以下问题。 〔思考讨论〕 冬季风的源地是哪儿？风向如何？ 冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？ 青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的影响？ 学生讨论、回答。 〔概括总结〕 冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了 ... ...
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